东沟乡小学德育工作规划。
一、基础情况分析。
我校是所具有174年历史的老校，学校能认真贯彻党和国家“德智体全面发展”的教育方针，并在持续的发展中形成了“诚、勇、勤、朴、实、新”的校风，积淀了深厚的文化底蕴。学校历来重视德育，把德育工作始终渗透到学校各项工作之中，形成了优良的传统。
学校设立了德育室主管学校德育工作的体质，形成了强有力的德育工作管理网络。全体教职工上下一致，齐抓共管，“人人都是德育工作者”意识大大增强。在具体工作中，学校以“两纲”教育为主线，将行为规范教育、法制教育、家庭教育指导等列为工作重点，做到德育内容主题化、活动系列化、形式多样化，学校、社会、家庭大德育格局已初步形成。
学校重视德育校本课程的开发。我校开展了市级德育课题《学校教育资源开发运用的实践研究》，结合课题研究，近年来我们主要研发并实施了一些德育校本课程（《创新苗圃》、《走进城厢》、《八百工程》、《少儿武术》、《在古城墙边成长》），并力图在今后的研究与实践过程中形成德育课程体系，引导学生在追溯学校文化、弘扬民族精神的实践活动中感知情意、领悟道理、生成情感，在充实德育内容、丰富德育形式方面独树一帜。
学校重视平时的检查、考核、评估、表彰，学校的德育工作每年有目标，并取得了可喜的成绩。近年来，学校荣获了上海市行为规范示范学校、上海市心理健康教育示范学校、浦东新区二星级法制教育示范学校等荣誉称号，并在取得这些优良成绩的基础上，继续保持和发扬优良传统，再接再厉，争取在传承中有所创新。
然而，我们也清醒地看到学校德育工作也存在着问题，需要在今后逐步解决。
1、学校存在着一些与二期课改要求不相适应的现象，重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践、重校内教育轻校外教育的问题还需进一步加以解决。
2、班主任自身素质虽然有了很大提高，但是由于班主任本身的工作能力和工作态度不够均衡，学校虽然安排各类培训学习，开展各种主题活动，所以各人的开展还是不平衡的，需通过培训、带教等方式，取得整体提高。
3、个别教师的思想道德素质与教书育人、为人师表的要求还存在差距，德育工作的主动性、针对性和实效性进一步增强。
4、学生的人格发展教育等方面接受能力差异大。家长的文化素质层次不高，社区环境与社区教育尚未形成合理的机制。新的教育思想与观念还没有成为家长及相关社区的共识，需要设计更明确的教育目标和采取有效的工作方法。
二、发展目标定位。
全面贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和“两纲”精神，加强教师队伍和班主任队伍建设，全体教工必须牢固树立“每一个教育工作者首先就是德育工作者”的观念，重视和加强学校的德育工作，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制，以培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质为重点实施德育教育，使全校学生的思想品德合格率要达到100%。具体目标：
1、重视队伍建设，打造优质师资。
2、抓好阵地建设，凸现育人氛围。
3、重视课程建设，规范德育体系。
4、激活校外资源，形成教育合力。
5、加强行规教育，培养时代少年。
三、具体实施细则。
（一）重视队伍建设，打造优质师资。
1、组织学习，转变全体教师的德育观念。
通过政治学习、德育工作会议和班主任例会等形式，继续学习《公民道德建设实施纲要》、《教育部关于进一步加强班主任工作的意见》、《全国中小学班主任培训计划》《浦东新区关于启动新一轮中小学班主任培训工作的通知》等文件，在学习中重视更新观念，提高认识，进一步树立“育人为本”的教育观念，并落实在实际工作中，提高班主任工作水平和广大教师在学科教学中德育渗透的水平，做到人人都来关心学生的成长，对每个学生负责。千方百计地提高德育工作的针对性和有效性，进一步增强德育工作的紧迫感和责任感。同时，我们还要积极参加第三教育《促进班级自主发展的班主任培训》的项目实施，进一步促进班主任能力的提高。
2、建立一支高素质的班主任队伍。
加强班主任队伍建设是提高学生思想素质的保证。一个好班主任就有一个好班级；一个优秀班主任就有一个优秀班集体，其工作的重要性是一般教师难于替代的，所以班主任具有艰巨性。加强班主任队伍的建设，要更新观念，树立以学生为本的思想，并对以下四个方面做出承诺：
①帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；
②教孩子求知──能引导学生善于发现问题，并解决问题；
③为孩子着想──重孩子的意志与品格，任何一个孩子不受到冷落和歧视；
④替家长分忧──孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。
同时，班主任要改变整体划一的管理方法，能在符合学校整体目标的基础上，发动学生一起形成有本班级特色的创意，注重班级特色发展，并猪肚得以落实。
3、培养一批班级管理的得力助手。
实现学生自我管理、自主管理，让学生在管理的过程中成长。强有力的班干部可以协助班主任把班级管理好。让每位学生都有当班干部的经历，既能培养学生的能力又能减轻班主任的工作负担，让学生在实践中得到真正的提高。
（二）抓好阵地建设，凸现育人氛围。
1、打造校园环境。
“要让学校成为一部百科全书，成为学生明理的大课堂”，进一步完善校园传统的文化建设，尽力给学生创设出精致、灵动富有文化气息的“活”环境，以潜移默化、润物无声的方式引导学生热爱生活，热爱学习，热爱中国优秀传统文化，使之成为极具特色校园文化的学校。
（1）精心构想校园各橱窗的布置，并形成一定的体系，成为校园里美丽而又富有魅力的一道风景，为学生的全面发展起到一点的熏陶作用。
（1）挖掘楼道文化的内涵，既要把楼道变成师生展示才艺的重要场所，又要将楼道建设呈现优秀文化的重要“平台”。
（2）开展“我是学校小主人”为主题的校园警示语言征集活动，倡导学生参与学校管理，形成自觉、自律的文明氛围。
2、创建温馨教室。
在绿化美化校园的同时，重点进行室内文化建设，体现室内文化建设的人文精神，使室内文化既具时尚性、创新性，又具现实性、激励性。建立“荣誉看台”、“学生风采”等文化长廊，时刻鼓励师生不断向先进靠拢，努力奋进。从而把文化的气息渗透到每一个教室，并与校园整体的传统文化融为一体，加深人文氛围，为培养“好学、乐思、诚信、友爱”的学生文化氛围提供保障。
3、开展德育渗透。
（1）增强育人意识，把课堂教学作为德育的重要阵地，结合学科特点，有机渗透德育。
（2）充分利用班会、午会等专门时间，采用不同形式与方法，结合阶段教育重点，加强对学生思想品德教育和行为规范养成教育。
（3）加大澜星报、澜星台、黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传力度，使之成为学生了解天下大事、校园新闻及进行爱国主义教育的重要阵地。
（4）利用电子屏幕，及时宣传德育教育、德育活动的内容，宣传法律法规。本学期以“记住这一天”为主题，将有关内容呈现于电子屏幕，既开阔学生的眼界，又起到一定的教育作用。
（三）重视德育课程建设，规范德育体系。
1、认识课程德育的重要性
课堂是实施德育教育的主阵地，课程改革中要求课堂体现三维目标，其中的情感态度价值观的体现，就是课程德育。学科教学中体现德育教育内容是一种全员性策略，德育要寓于各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节。语文、阅读、班队等学科要充分发挥人文学科的优势，结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育；数学、科学、信息技术学科，要通过中国和世界科技发明与发展的典型事例，对学生进行辩证唯物主义世界观、科学精神、科学方法、科学态度教育；音、体、美等学科也要结合学科特点，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚忍不拔的精神。
2、开展德育课程化研究。
继续开展以“开发利用观澜资源，大力弘扬民族精神”为主题的德育课程化研究，推动德育工作的多样性。
（1）继续用好校本教材《走进城厢》，感受在学校的发展和创新。
（2）继续用好校本教材《我在古城墙边成长》，学习川沙人民不屈不挠的抗争精神和爱国爱家乡的情怀。
（3）继续实施《八百工程》，引导学生了解中华民俗、中医药学、发明创造等内容，进一步激发学生的民族自豪感，增强学生的民族自信心。
（4）继续凭借武术学校的优势，在引导学生段位考试的基础上，**中华武术的源远流长及其发展、演变中积淀的民族魂魄，引导学生“习武、修身、立德”三线并进。
（四）激活校外资源，形成教育合力。
加强学校、社会、家庭三位一体的教育网络建设，形成独具特色的开放型德育新机制，为学生成才成长创造良好的教育氛围。
1、完善家长委员会制度，每学期至少有一次重要的交流活动，学校重要教育教学活动邀请他们参加，进一步发挥家长委员会在学校管理和建设中的作用。
2、办好家长学校，坚持教育科学发展观，端正发展家庭教育的指导思想，不断提升指导家庭教育的水平，不断满足家长对现代家庭教育知识的需求。具体做到计划落实、内容落实、主讲人落实，各项资料齐全。家长会各年级每学期要举行1次以上，一学期中班主任的家访率必须达到三分之二，对新**的，则要达到100％。
3、开设“家校沟通**”，为全面、深入地开展家校沟通架设一座桥梁。
4、搭建社区、学校沟通桥梁，引进外来支援，初步构建现代社区、学校工作运作方式。
（1）成立学校社区委员会，制定学校社区委员会章程，以“资源共享，互惠双赢”为目的，积极开展有意义的相关活动，丰富学生的课外生活，提高学生的活动能力。
（2）充实社会实践基地，开展社会实践活动，在自主型和休闲型活动中培养学生服务于社会的意识，奉献爱心，努力做新时代的好少年。
（五）加强行规教育，培养时代少年。
深入贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及“两纲”精神，在学生中开展丰富的活动，规范他们的日常行为，培育他们的民族精神，提高他们的生命质量。
小学德育工作四年规划
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班级德育工作计划小学小学德育工作五年规划
1 加强德育队伍建设。学校根据工作调整，及时组建好学校德育领导小组。根据学生和社区人员变动每两年着手组建新一届关心下一代委员会。继续聘请派出所领导为法制副校长，聘请城里交警中队队长为交通安全辅导员，聘请离休干部休养所老干部为校外德育辅导员。成立以大中队辅导员为骨干的德育队伍，对个别辅导员的工作调整要...