教学工作是学校经常性的中心工作。学校教学工作常规坚持以现代教育思想和教育理论为指导，以全面提高师生的创新意识和实践能力为根本，充分体现人本意识，到达教学过程各要素整体优化，以实现教学实践活动的规范化、科学化和高效化。学校教学常规管理的主要任务是维护学校正常教学秩序，面向全体学生，促进学生全面发展，全面推进素质教育，全面提高教学质量。
为了推进课程改革，全面实施素质教育，进一步完善教学常规管理制度，规范教学行为，优化教学过程，提高教学质量，根据上级有关文件精神，结合我校教学工作的实际，特修定**小学教学常规管理细则及考评办法。
一、组织领导。
为使学校教学常规管理落到实处，学校成立教学常规督查工作领导小组和督查小组。
1、 领导小组。
组长： 副组长： 成员：
2、督查小组。
组长： 副组长： 成员：**教研组长备课组长。
二、教学常规及考评办法。
一）备课。备课前应先制订学期教学工作计划，学期计划要求在开学第一星期内完成交教务处备案。
备课流程：制定计划→个人自备→集体议课→个案形成→教后反思。
备课要求：1、在备课中，教师应实现三个转化。
钻研教材，吃透教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识。
钻研课程标准和教材，掌握教学目标要求、重点、难点，并转化为教师的指导思想。
研究教学目标、教学内容和学生实际，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生发展的途径，进而转化为教师能操控自如的教学方法(手段)。
2、所有教师均备详案，即备出教学目标、重、难点，教学过程、方法、教具、板书设计、课型、作业布置、效果反馈、还要写课后小结或教后反思笔记。
3、教案应是课时教案。
4、备课考评：
、教案普查时间为每周一，各学科教师将教案送交教导处，未按时送交教案者以无教案计。
、教案普查由学科分管领导、教研组长负责，按要求评定出“优、良、中、差”等级。教研组长将检查记录、教案及时送交教务处登记（盖章）备案。
、教师必须按时参加集体备课活动。由学科分管领导、教研组长、备课组长负责考核记录，教务处、教科室随机抽查。每学月25号将教研活动考核记录送交教导处、将备课记录送交教导处。
二）上课。课堂教学是学校教育的主要阵地，是传授知识、进行思想教育、培养基本技能的主要场所，也是学生获得知识、发展能力，培养良好思想品德的主要场所。教师的授课质量直接影响和决定着学生的学习质量，教师必须以极其严谨认真的态度进行课堂教学。
1、各科教师必须严格按课表上课，不准随意调课、停课。
2、严格按照作息时间上下课，不迟到，不早退，不拖堂；
3、上课时间不准离开教室、不准吸烟、不准接打听手机，不准坐着讲课。
4、教师应注重仪容仪表，着装应庄重得体，教态自然大方。
5、教师要尊重学生的人格，尊重学生的意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活，关注社会。严禁体罚或变相体罚学生。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
6、教师授课应做到“准”、“清”、“精”、“活”、“实”。
7、板书、绘图、实验操作要规范，不写错别字和不规范汉字，科学、高效运用多**手段。
8、**、体育、美术课切忌组织松散，学生自由散漫。
上课考核：1、每位行政领导负责值好一天班，节节有专人考核（包括早晚自习），上课迟到三分钟或提前下课均以旷课计。
2、每月，教务处认真统计教学日志，并与行政考核记录核对准确。
3、学校行政采用推门“听课”形式进行随堂听课，并检查教师所有的常规资料。
行政领导每周至少听一堂所教学科的“推门课”，每期听课不少于30节；
教务处每周至少听一堂其他学科的“推门课”，每期听课不少于40节；
正、副校长每期听课不少于80节；
每位教师每期相互听课不少于20节。
三、作业布置和批改。
作业是教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续。通过作业，不仅可以进一步巩固课堂教学的效果，而且能培养学生的自学能力和克服困难的意志品质。对教师来说，通过作业的处理，可以及时了解学生对知识掌握的程度，以及技巧的水平和运用知识的能力，并以此来调节改进教学工作。
同时又便于对学生的学习进行具体指导，贯彻因材施教的原则，使学生及时认识对错，提高学习质量。
作业布置要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。语文，大作文每学期按教材要求篇6-8篇，小作文（周记或日记）每两周不少于1篇。作业形式要讲求多样化，体现灵活性，有书面作业、口头作业和实践作业等。
作业批改是课堂师生交流的延续。因此，教师批改作业要及时。要在关注知识正确与否的同时，还要关注学生在作业中折射出来的思维过程与方法，情感、态度与价值观。
特别是要从多种视角出发，关注其作业中张扬的个性及成功体验。批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。
周练试题即“统一作业”，全体教师必须严格按周练安排意见认真执行，周练试题必须全批全改。
数学每周批改不少于5次，英语数学每周批改不少于两次，其余各科学生的课堂笔记每周批改不少于一次。
对学生完成作业情况，如次数、时间、正确率等都应作记录和评分。记分要客观公正、评语要实事求是，既要指出缺点和不足之处，又要肯定优点，鼓励进步。
作业考核：1、 教导主任双周检查一次；每月进行考核评比，中心校领导不定期抽查。
2、教导处每学月20-23号普查，未按要求完成的教师，记入教师业务考核资料。
四、辅导。辅导是教学活动的重要组成部分，是分类指导培养学生个性特征的重要途径。
1、学习辅导要以因材施教为原则，以营造良好的学习环境，促进学生自主发展为目的。
2、面向全体学生，关注学生的个体差异。
3、学习辅导要与家庭教育相配合，与学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动与互助。
4、学习辅导要侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，不断增强学习的信心和兴趣，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和体罚学生的现象。
5、对学生有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特殊才干的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。
五、考评。考试是教学控制系统中的一个重要环节，是对学生知识能力的综合检查，是完成教学任务的一种手段。通过及时和必要的考查测试，能及时得到足够有效的反馈，对教师掌握教学情况，总结经验教训，改进教学工作，提高教学质量有很大意义。
1、考试。全校性的每学期统一组织2次，期中和期末；单元测试由教师自行安排；月考由年级组统一安排。师生都必须严格遵守学校的考试纪律。
杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。
2、阅卷。采用密封流水阅卷的形式。要求认真阅卷，客观、公正评分；决不允许马虎应付。
3、考后分析与评价。①教务处在阅卷结束后及时汇总分析，客观评价，拟出建设性意见，上报学校领导。②教师考后及时分析讲评试卷。③期中和期末考试，必须按要求写出较详细的试卷分析。
教学常规管理细则及考评办法档
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常规教学量化管理考评细则
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