近十年来，嵌入式操作系统得到飞速的发展：微处理器从8位到16位、32位甚至64位；从支持单一品种的cpu芯片到支持多品种的；从单一内核到除了内核外还提供其他功能模块，如文件系统，tcp/ip网络系统，窗口图形系统等；并形成包括嵌入式操作系统、中间平台软件在内的嵌入式软件体系。硬件技术的进步，推动了嵌入式系统软件向运行速度更快、支持功能更强、应用开发更便捷的方向不断发展。
随着嵌入式系统应用的不断深入和产业化程度的不断提升，新的应用环境和产业化需求对嵌入式系统软件提出了更加严格的要求。在新需求的推动下，嵌入式操作系统内核不仅需要具有微型化、高实时性等基本特征，还将向高可信性、自适应性、构件组件化方向发展；支撑开发环境将更加集成化、自动化、人性化；系统软件对无线通信和能源管理的功能支持将日益重要。
综上所述，不论从教学、科研还是从学生的实际需求等方面来说都很有必要建立嵌入实验室。今天的嵌入式系统已普遍应用于国防电子、数字家庭、工业自动化、汽车电子、医疗器械、消费电子、无线通讯、电力系统等国民经济的主要行业。随着嵌入式技术的发展，嵌入式系统将更广泛地应用于人类生活的方方面面。
近年来，随着计算机技术及集成电路技术的发展，嵌入式技术日渐普及，在通讯、网络、工控、医疗、电子等领域发挥着越来越重要的作用。嵌入式系统无疑成为当前最热门最有发展前途的it应用领域之一。伴随着巨大的产业需求，我国嵌入式系统产业的人才需求量也一路高涨，嵌入式开发将成为未来几年最热门最受欢迎的职业之一。
让我们先看看两组来自教育部的统计数字，一组是每年不断攀升的高校毕业生数量：2024年，114万；2024年，145万；2024年，212万；2024年，280万；2024年，338万；2024年，413万；2024年，495万；2024年，532万；；2024年，610万，2024年预计高达631万。与之相对的是，一组是连年持续下滑的高校毕业生就业率，2024年6月本科生毕业生一次就业率就超过80%，2024年底全国高校毕业生就业率达到80%，2024年就业率降为年就业率年就业率72.
6%，2024年就业率72%，2024年就业率71%，2024年就业率70%，2024年就业率35.6%。这两组数字一增一减，非常直观地告诉人们：
大学生就业形势相当严峻。据全国人才流动中心数据显示：北京市2024年高校毕业生人数预计将达到21.
9万，比09年多达1万人。
另一方面也是由于近年来企业发展速度飞快，学校教育在某些高新技术方面的人才培养相对滞后，造成了人才供需之间的巨大缺口，出现了学生就业难，企业招聘也难的情况。
嵌入式开发因其广泛的应用领域和巨大的人才缺口，其培训也被列入国家商务部门实施服务外包人才培训“千百十工程”，并对符合条件的人才培训项目予以支持。
早在2024年，全球嵌入式系统产品的产值已经达2000亿美元，国内嵌入式软件的产值也达到了600亿人民币。今天，嵌入式系统产品的研制和应用已经成为我国信息化带动工业化、工业化促进信息化发展的典型例子，也是倍受关注的新的国民经济增长点。据**，随着internet的迅速发展和廉价微处理器的出现，嵌入式系统将在日常生活里发挥更大的作用。
更大的应用领域自然会带来更大的人才需求，据悉，目前国内3g核心嵌入式人才不足10000人，以区区万人的阵容去争夺据称上千亿元的市场，可谓势单力薄。据报道，在中国的各大跨国公司及国内家电巨头如intel、ti、sony、三星、tcl、联想和康佳等，都面临着嵌入式人才严重短缺的挑战。
嵌入式人才稀缺，身价自然就高。从收入上来说，嵌入式人才算当之无愧的白领。据了解，初入门的嵌入式开发人员月薪一般都能达到3000-5000元，有3年以上经验的人员年薪都在6000-8000元以上，有10年工作经验的高级嵌入式工程师年薪在30万元左右。
此外，嵌入式人才的工作环境与发展前景也有优势：一是工作强度相对较低。搞嵌入式系统的公司，都有自己的产品计划，按自己的节奏行事，所开发的产品通常是通用的，不会因客户的不同而修改，一个产品型号开发完了，往往还有较长一段空闲时间进行充电和休整。
二是职业发展相对顺利。从事企业应用软件的人，工作范围广，项目变化大，日常的积累很难产生质变，容易遭遇职业瓶颈；而从事嵌入式软件的人，所涉及的专业技术范围就是比较固定的一个领域，时间长了会越来越有经验。
综上所述建设一个完善的嵌入式实验室势在必行，而且开设嵌入式课程，培养嵌入式技术人才，对扩大毕业生的就业范围，提高就业收入水平具有重要的意义。
利用实验室丰富的资源，全方面的展开嵌入式方面的教学，让学生能够全面的掌握嵌入式的核心技术，了解现代科技发展的最新动向，更充分的调动学生学习的积极性和主动性。
嵌入式实验室的建设也丰富学校的课程体系，让学校的教学能够跟上科技进步的步伐。更体现了学校以社会需求为出发点，以培养社会所需要的、高素质的优秀人才为目标的培养人才的宗旨。
建设嵌入式实验室，开展嵌入式方面的教学，建设一支具有较强实力的师资队伍。
嵌入式实验室的建立，也能够让老师利用实验室的丰富的资源，开展更多的实践项目，更能锻炼老师的实际项目的操作能力。
技术先进性。
硬件方面：选用国内最先进的嵌入式实验设备，充分的调动学生在课上和课下的积极性和主动性。基础实验平台cpu采用高校教学科研使用率最高的基于arm 920t内核的samsung s3c2410、intel pxa270处理器，提供linux（ linux2.
4.18/linux2.6.
18（2410核心板可选）、linux2.6.9（270核心板可选））、vxworks5.
5.1 、μc/os-ⅱ、6.0 四个操作系统。
提供外围接口设备的驱动源码，另外还配有接近20多种模块，充分的丰富了课程的建设。
软件方面：在学校和国际大公司之间架起沟通的桥梁，运用本公司与国际知名公司的合作，为学校申请大学计划比如：美国风河公司的vxworks大学计划、赛灵思大学计划、iar大学计划等等。
充分的让学校与国际接轨，获得最新最高端的软件。
完备性。提供成熟的课程体系及授课讲义；提供完善的实验指导书及实验课件；提供成熟高校的嵌入式课程的大作业；提供各高校参加嵌入式大赛的嵌入式开发项目；每年提供多次的嵌入式培训机会；可选参考教材：《嵌入式系统接口设计与linux驱动程序开发》 刘淼编著；《嵌入式系统设计与实例开发实验教材ⅱ》魏洪兴胡亮曲学楼编著。
实用性。我们通过几年的嵌入式教学经验的积累，从实际教学中总结了大量的教学讲稿和实验体系。而且在不断升级完善。
通过接受该系统的学习，可以使学生由浅入深逐步掌握arm体系结构、嵌入式软件开发、基于嵌入式系统的接口设计等相关知识。
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