*篇一：河北省中小学实验室建设方案(全)
附件一：河北省中小学实验室建设方案。
（试行）河北省教育技术装备管理中心。
二00七年四月。
编制说明。一、制订依据。
中华人民共和国教育行业标准《中小学理科实验室装备规范》。
二、指导方针：
1、实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度。2、实验室的建设，应顺应信息时代的发展，符合现代教育的特点，有利于各种**信息的传播、收集和运用，实现资源共享。
3、实验室的建设，应适应素质教育和课程改革的要求，有利于探索教学的新模式，有利于创设体验科学**过程，培养创新能力的教学环境，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。
4、实验室的建设，应体现整合教育资源，营造浓郁的学科氛围，形成良好的育人环境。
5、实验室的建设，应科学、合理，注重环境保护，保证安全卫生，建设绿色实验室，有利于师生身心健康。三、适用范围：
本方案适用于普通中小学理科实验室的装备建设。其中，九年制学校和完全中学在本标准中没有单列。在实际执行中，九年制学校可根据学校规模参照本标准小学和初中的相关内容综合考虑；完全中学可参照本标准的中学部分内容综合考虑。
四、分类。普通中小学理科实验室装备建设的要求分为两类，即“基本要求”和“规划建议”。“基本要求”是学校实验室装备建设应达到的最低要求，“规划建议”是在达到“基本要求”的基础上，为有较高实验室装备能力的地区和学校提出的要求。
各地可以根据实际情况，创建更有利于培养学生创新精神和实践能力的实验室，满足基础教育课程改革对实验教学的要求。五、相关说明：
1、中学按每班50人设计，学校规模大于48个班（16个平行班）的，以本标准中48个班的数据指标为基准，学校规模每增加12个班（4个平行班）时，理、化、生实验室及其附属用房各增加一套。学校规模小于12个班的可参照表中4-7个平行班的数据指标执行。
2、小学按每班45人设计，学校规模大于48个班（8个平行班）的，以本标准中48个班的数据指标为基准，学校规模每增加12个班（2个平行班）时，科学教室及其附属用房各增加一套。学校规模小于12个班的可参照表中2-3个平行班的数据指标执行。
3、实验室和功能室的建设，必须坚持先规划设计后建设的原则。规划应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。
河北省教育技术装备管理中心二零零七年四月。
表一：河北省中学实验室建设方案（试行）
*篇二：2023年初中科技创新实验室建设方案。
2023年初中科技创新实验室建设方案。
*篇三：初级中学实验室建设规划。
韶山市杨林乡团田学校实验室建设规划。
一、学校现状分析。
杨林乡团田学校系一所九年一贯制寄宿制学校，原隶属湘乡，2023年因行政区域调整并入韶山市杨林乡，属杨林乡学校管理。学校占地面积4150平方米，校舍建设面积4530平方米，现有教学楼2栋，教工宿舍1栋，食堂1栋。目前学校有教师35人，开设教学班级10个，学生452人。
学校招生涵盖杨林的团田、舒塘村以及湘乡的月形、关王、金安等五个行政村，生源充足。因当地经济较为落后，学校的基础设施均十分陈旧，目前在校学生的场地资源、功能室配备已经远远不能满足要求，特别目前学校无理化生实验室，且缺少相应的仪器设备，无法完成理化生教学中的实验教学环节。
二、项目建设目标及主要任务。
1、建设目标。
2023年——2023年配备物理实验室和生化实验室各一间，并按照《初级中学实验仪器配备目录》配齐相应的仪器、设备等。
2、主要任务。
⑴建设物理实验室和生化实验室各一间；
⑵采购相应配套设施设备。
3、进度安排。
⑴2023年6月-2023年7月完成实验室的室内装修改造；⑵2023年7月-2023年8月完成设备设施的采购、安装。
三、项目建设内容、规模及资金预算。
资金预算合计40万元。
其中：1、实验室室内改造及配套设施30万元；
3、仪器、药品等物资的添置10万元。
四、预期效益分析。
实验室现代化建设是发展教育事业和提高教育质量不可缺少的物质条件，是增强学校教育综合实力的重要指标，也是教育现代化的重要标志。该项目建成后，学校办学条件将得到较大改善，有助于改善学校的教育环境、提高整体教学水平，能促使教学质量得到进一定提升。同时，对当地经济的发展以及社会的稳定起到一定的作用，促使这两个村能更快的融入到我市社会主义新农村建设中来。
韶山市杨林乡学校。
2023年5月。
实验室建设方案
实验室名称。实验室建设方式 新建 扩建 改建 更新。申请单位。项目负责人。联系 手机。系主任签名。江西蓝天学院教务处制。说明。一 请按此表要求填写，不要更改文本和 格式。填写时，预留填写位置不足时，可以增加行数或页数。二 每间实验室应指定一位熟悉实验室整体工作的老师为项目负责人，并填写手机号码 实验...
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电子产品检验实训 实验室建设方案。充分考虑教学环境与生产实践的差别。考虑教学条件 环境和进行检验的技术条件。选择教学条件下检验技术条件容易满足的电子整机产品。在已经建立的电子产品整机概念基础上，选择学生能够理解其原理的产品。与电子与信息技术专业内容紧密结合，尽可能选择学生已掌握的电子整机电性能指标。...
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