试行)一、有关说明。
一）制定方案的依据。
本方案是根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《教育督导暂行规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、小学管理规程》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《普通中小学校督导评估工作指导纲要（修订稿）》等国家教育法律、规章、文件制定的。
二）督导评估的目的。
通过综合督导评估，使全省普通小学进一步认真贯彻执行国家教育法律、法规、方针、政策，遵循教育规律，深化教育改革，加强学校教育教学管理，优化育人环境，全面实施素质教育，落实国家小学教育目标，提高教育质量和整体办学水平。
三）督导评估的原则。
1.方向性原则。
督导评估工作要有利于学校全面贯彻教育方针，有利于学校的全面发展，有利于深入进行教育改革，全面提高教育质量和办学效益，充分发挥评估的导向、激励和帮助的功能。
2.科学性原则。
督导评估工作遵循教育的法律、法规、方针、政策和教育规律，坚持从实际出发，实事求是，客观公正的实施督导评估。
3.可行性原则。
评估指标体系力求做到准确、简便、实用、可行，寓科学性于可行性之中。
四）督导评估结果的运用。
省、市、县各级**和教育行政部门可以将督导评估结果作为对学校年度考核的依据，也可以作为对学校发展提供帮助支持的参考。
五）适用范围。
本方案适用于甘肃省普通完全小学、九年一贯制学校小学阶段。
二、基本结构和等级划分。
本方案指标体系分“条件和环境”、“学校管理”、“教育教学”、“学生发展”四个部分，由4个一级指标、14个二级指标和38 个**指标组成，总分为1000分。按评估得分，分为三个等级：900分以上为综合督导优秀小学，600—899分为综合督导合格小学，不足600 分为综合督导薄弱小学。
三、督导评估要求。
一）被督学校根据评估内容、标准，认真做好自评工作。自评工作要实事求是，肯定成绩，找出存在的问题，认真分析，自我诊断，达到在评估过程中不断完善、提高、发展的目的。
二）督导评估人员根据评估内容和评估标准，对学校进行客观公正的评估。
三）根据评估标准，准确核准各项分值，算出总分，即学校实际得分，再将总分换算成优秀、合格、薄弱三个等级，即对学校工作的整体评价。
四）督导人员在评估的基础上，写出督导评估报告，特别是对学校存在的问题、困难要真实、客观的予以反映。
四、指标体系和分值。
五、督导评估参考标准。
农村小学迎接甘肃省教育督导评估汇报材料
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