2023年学校主题研修总结

发布 2022-01-26 07:32:28 阅读 8891

先滩中学暑期“复盘式”研修工作总结。

以“提高教育质量,提升名师队伍,创办特色学校”为校本研修目标,为贯彻文件精神,切实提高教学质量,针对我校实际情况,经校领导、教研组长多次开会研讨,最终确定了我校的教研主题为“复盘式”校本研修。历时3天的主题研修,我们在县进修校的直接指导下开展得扎实有效,取得了可喜的成果。为总结经验,反思不足,使新学期的主题研修工作方向更加明确,成果更加显著,现在将活动总结如下:

一、研修主题的背景:

本次校本主题教研是从解决教学实际中产生的问题入手,联系学校、教师的实际情况,通过教师个体的反思和教师群体的合作、交流、互助,最终解决问题的过程。课堂教学是学校教育教学的主阵地,故而关注课堂教学,研究课堂教学的有效性和高效性是提高教育教学质量的关键。

我校是一所农村中学,学校教学设施较为落后;学校偏远,教师学习交流的机会相对较少;学校年轻老师较多,难以把握教学重难点;学生基础差,素质参差不齐。这些因素导致我校的课堂教学一直处于低效的困境之中。虽然近些年来,我校的教育教学取得了一定的成绩,但更重要的是成绩的背后带给我们更多的思考:

我们的课堂教学真的是高效的吗?学生的成绩为什么难以提升?老师的教学是否切实有效?

……通过课堂观察、走访教师、调查学生,我们认识到:学校部分老师的课堂称不上有效课堂,更谈不上高效课堂。

为了改变这种状况,我校很早就开始艰难地探索构建高效课堂的途径,恰逢县教育主管部门倡导开展学校校本主题研修活动,我们就将我校的主题研修活动的主题确定为“复盘式”校本研修。

在学校研修主题的指导下,各教研组针对本学科特点及教学实际情况确定了本组的研修主题。组内又通过集体讨论,研究确定出每一位教师的研修主题。如英语组确定的教研主题为“提升学生阅读理解能力的策略研究”,在这一大的主题涵盖下,组内教师从不同角度(词汇训练、教学常规、阅读技巧等)确定了自己的研修课题。

这样生成了**研修课题,使每一位教师有课题,但都紧紧围绕教研组的研修主题;而教研组的研究主题又服务于学校的研修主题。

二、成立研修领导机构,确立研修目标,完善研修制度。

开展主题研修活动当日,我校就成立了以阳军校长为组长的主题研修领导小组,由杨勇校长担任副组长,主抓主题教研工作。由教务处主任、教研组长担任组员。主题教研领导小组多次召开专门会议,从确定审核研修课题,到制订校本研修的各类计划,从确立相关制度,到组织培训组员工作。

领导小组分工明确:教务处主任负责日常工作,其他成员在教务处主任的统一组织下落实校本主题研修具体工作。教研组长制定本教研组的研修主题,拟定教研组的研修计划,组织本教研组教师展开研修活动,督促组里教师完成研培任务,做好相关资料的汇总,做好考勤、考核等工作。

领导小组还逐一明确研修的目标:即面向全体教师,完成教师全员研修任务;建立校长——教研组——教师**联动的校本研修工作机制,领导小组整体设计学校研修的整体方向,教研组根据学校的主题确定了本组的教研课题,教师则根据教研组的课题确定了自己的个人研修主题。以教务处、教研组、年级组为校本研修开展的基本组织形式,多种渠道搭建以校内实践反思、同伴互助、集体讨论为主要方式的校本研修平台,使主题教研成为常态化工作。

三、主题研修的方式:

1、教师自主研修。

转变教师学习观念,倡导教师树立终身学习的理念。要求教师深入研究教材、课标的同时,组织教师阅读教育教学经典著作,订阅与教育教学相关的书籍报刊,学习领会先进的教育教学理念。教务处通过印发校报、开展读书活动等方式,不断提高教师的道德素养和业务水平。

2、团队合作。

充分依靠教研组、备课组,以名师、骨干教师、经验丰富的老教师为基干力量,围绕教研组研修主题,大力开展形式多样的研修活动,提高教研活动的时效性和有效性,让教研活动成为切实有助于教师发展的平台。

坚持集体备课,更新集体备课方式,使之成为研修活动的最基本的形式。本学期的集体备课及时有效,全员参与。集体备课针对教研组的研修主题,组长提出每次集体备课的重点。

组内成员在备课时都将组内研修主题落实到教学实际中,提出自己的想法与困惑,对他人的想法积极予以讨论,并将备课内容填写到《课题组主题研修手册》上。

评议课活动能有效促进主题研修活动的推进。集体备课后,经常推荐一名教师上课,组内其他教师共同观课,课后,组内就本节课进行研讨,同时做好评议记录(《教师主题研修手册》)。会后将活动的体会及时上传到“吉林省中小学教师研修网”上,完成团队合作研修。

同时充分发挥名师、骨干教师、经验丰富的老教师的引领带头作用,对新教师进行跟踪指导,开展教学咨询、教学指导活动,使主题研修活动在青年教师中得到落实。

3、区域教研。

根据《通化县构建区域合作系统,开展校本主题研修实施方案》的要求,我校作为通化县第八中学协作区域校的基地校,勇于承担基地校职责,主管教研的领导保持良好的沟通,协调教研活动,交流校本主题研修的经验,配合上级教育主管部门开展好教育科研工作。

四、丰富主题研修的内容,搭建主题研修的平台:

1、开展各级各类教学活动,特别是比赛类活动,以比赛推进校本主题研修活动的开展,提升教师参与主题研修的积极性和研修能力。

1)2023年9月,教务处创新开展了“微格教研活动”。 微格”教研活动以研修主题为抓手,以课例片段为载体,倡导教师以“微课”形式开展课堂教学技能交流展示。微格教研活动加强了对教师教学工作过程、学生学习表现的监测和调控,通过评议课活动切实解决了课堂教学中存在的问题,有效促进教师们更多更深入地教学思考与**,从而掀起我校校本主题研修活动的新高潮。

2)2023年11月,教务处开展了以“高效课堂教学策略研究”为主题的教学反思、教学随笔、教育教学案例展评活动。以理论指导实践,从实践中升华理论。

3)开展新的教学模式的探索。历史学科尝试开展“翻转课堂”的**,借鉴东北师大附中学习经验,努力实现“历史课堂小繁转”,力求培养学生的自主学习意识和学习能力;语文学科继续语文主题学习教学模式的研究,通过拓展相关主题阅读,培养学生比较学习的能力。

4)2023年3月,为了提高教师对主题研修活动的认识,规范主题教研手册的书写,优秀开展主题研修手册评选活动。共展评五个教研组46本手册。教导处组织全体任课教师对参评教师的主题研修手册进行浏览、学习。

由学校业务领导、教研组长组成评委,对参评的教研手册进行评选,最终评出了优秀教研手册16本。

5)2023年3月,开展了“我的主题我的课”组内课堂教学研讨活动。共进行了五个学科12节公开课展示,听课人数累计达到了200人次。公开课前,组内多次进行集体备课、反复磨课,群策群力,资源共享。

课堂展示环节精彩纷呈,教学风格迥异,教研主题凸显。公开课后开展了五次评议课活动,赵校长、张校长亲自参与,并做出总结指导,极大地推动了我校主题教研工作的开展,激发了全体教师从事教研的热情,将校本主题研修活动推向了一个新的高潮。

6)2023年3月,与通化县东宝中学联动,开展主题为“**高效展示精彩”青年教师同课异构活动。本次活动以“高效课堂”为核心,通过“同课异构”方式来开展。针对相同的课题,采用不同的教学设计、不同的教学方法,展示不同的设计风格,塑造出各具特色的高效课堂教学模式。

通过本次活动,充分展示我校与东宝中学青年教师的教学特色和精神风貌。借助课堂展示、自我反思和同伴互助,青年教师可以不断更新教学理念,优化教学行为,促进自身专业发展。

7)2023年5月,借助教学开放周的时机,结合“两学一做“活动,组织开展了“党员教师、骨干教师示范课展示”活动。十余位优秀教师精彩高效的课堂展示,受到各位家长的高度赞赏。活动中,不仅发挥了党员教师、骨干教师的引领辐射作用,也为其他教师提供了难得的学习机会,更让青年教师看到了自己与优秀教师的差距,为他们的成长注入了新的动力。

2、将校本主题研修与课题研究有机结合起来:

1)、走出去,请进来,积极参与课题培训:

2023年1月16—17日,柳洁、杨丽娟参加了市教科所主办的教育科研工作专项培训,进一步明确主题研修的方向。

2023年4月13日,学校邀请教科所罗所长做“课题申报”培训,帮助一线教师明确主题研修与课题研究的区别和联系,使主题研修不再“神秘”。

2)2、结合学校、教研组、个人的研修主题,我们申报了两项省教育学会“十三五”课题:

由柳洁主持的省教育学会“十三五”科研规划课题“农村中学学科教学导学案优化设计策略研究”申报成功。

由杨丽娟主持的省教育学会“十三五”科研规划课题“农村中学思想品德学科教学与信息技术深度融合的研究”申报成功。

3、将校本主题研修与教师培训有机结合起来。

充分利用现代教育信息技术,开展好网络研修。充分利用“吉林省中小学教师研修网”这一网络研修平台,加强和拓展教师自主研修的内容及形式。积极加入教师工作坊,参加研修活动,上传主题研修的心得体会,教育教学资源,参与讨论,解决困惑。

充分利用“国家开放大学”网络培训平台,开展“磨课”活动,围绕教师个人的教研主题,通过集体备课--初次上课—评议课---再备课---再上课---再评议—终备课—终上课—终评议课,反复磨课,推进主题研修活动向更高层次发展。

2)加强教师培训工作。

定期举办主题讲座,请专家、教研员、骨干教师对主题研修进行培训,发挥名师的示范引领作用;

积极为教师提供参加各级各类培训的机会,如骨干教师培训、课程通识培训、校本教研培训。加大力度支持教师外出学习,从优秀教师的课堂教学中汲取营养。多次派出教师到东宝中学、东北师大附中、吉大附中参加听评课活动。

五、主题研修取得了喜人的成绩。赵国超等10位教师在“一师一优课、一课一名师”活动中被评为县级优质课。徐超等10人获得吉林省优秀微课大赛优秀奖;李杰老师在“2023年通化县中小学教师优秀微课大赛”中被评为“先进个人”。

蒋巍、付文暄、李杰在“吉林省第七届多**课件大赛中获奖。赵丽红、柳洁等6人获市级教学优秀奖。赫英才老师荣获市级、省级生物学科教学新秀荣誉称号。

一年时间,我们认真贯彻落实县教育局和进修学校关于主题研修的要求,将上级要求与我校的实际情况有机结合,将研修工作落到实处。今后我们将进一步强化校本研修工作的时效性、长期性,让校本研修工作得到全体教师的认可并积极参与,成为学校每学年的常态性工作,形成一种良好的运行机制。

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