校本培训是教师专业成长的肥沃土壤，是教师不断提升教学能力的源头活水，是教师从教书匠成长为研究型教师的阳光空气。近三年，我校校本研训的主题为分别为201x年“以课堂观察为基础，提高课堂有效教学能力的培训”，201x年“以课例研究为载体，提高教师制定教学目标能力的培训”，201x年“以课例研究为载体，提高教师有效提问与应答能力的培训”。整个脉络走来，从观摩同伴的课堂到自己的课堂实践，从课前备课的精心准备到课堂生成的应变处理，走得扎实稳妥，循序渐进，致力于提高教师的专业素养和实践创新能力，目的是为孩子们的成长创造一个更好的启发引导的境界。
很可惜自己深入钻研不足，辜负了学校对校本培训的良苦用心。虽然如此，但“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”。跟随同事们听课、评课，耳濡目染，总有所获。
对于校本培训，我的最大感受是教学不是自己一个人在黑暗中摸索前进，互助合作非常重要。子曰：
独学而无友，则孤陋而寡闻。但教育不是关系自己一个人，而是要传道授业解惑，为社会培养人才，关系重大。教师就是要善于学习和沟通，博采众长，向专家学习，向同伴学习，向课堂学习。
今年的研训主题是“以课例研究为载体，提高教师有效提问与应答能力”。我还是从以下三个方面来谈谈自己的体会。专家引领：
我浏览网页，阅读书籍，了解了关键词“课例研究”的内涵。课例研究是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动，包括研究人员、上课人员与他的同伴、学生之间的沟通、交流、对话、讨论。九月份，学校邀请区教师进修学校的xxx老师作了《如何进行有效的课堂提问》的专题讲座。
x老师的讲座着眼于“怎么问”和“问什么”，从而解答“什么样的问题更有效”。x老师还分析了对于学生的回答，老师的理答情况。教师提问的深度、角度、范围、对象、态度等都要把握好，要想做到恰到好处，必须经过课堂教学的实践反思再实践。
关于“怎么问”，提问可分为渐进型提问，集散型提问，训练型提问，引申型的提问，设悬型提问，深究型提问，辨析型提问，入境型提问，矛盾型提问等。关于“问什么”，提问可以问在课题处，问在忽略处，问在矛盾处，问在重复处，问在疑难处，问在空白处等。可以这样说，专家的引领让我们的课堂提问预设全面而系统，去除盲目性；让我们面对学生的生成应对从容，帮我们打开了提问理答的智慧之门。
同伴互助：
本年度，我既聆听了骨干教师xxx老师的示范课，看到了从容不迫、游刃有余的课堂引导艺术，也观摩了教坛新秀xxx老师和岗位能手xxx老师的巧妙构思、举重若轻的教学艺术，还参与了两位新教师xxx和xxx从课前准备到课堂教学再到课后评点的全过程。我发现，有经验的教师提问提问比较少，但总是能“牵一发而动全身”。比如执教蒲松龄的《狼》，老师提问如下：
你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？从课文找出相关的语句。老师预设的是“黠”(狡猾)字，语句有“久之，目似瞑，意暇甚。
”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。”(估计学生也会说出“凶”、“贪”等字)这样抓住文本的关键点，将学生的思考引向整体的文本阅读。接着老师设问：
面对既贪又凶又黠的两狼，屠夫的心理有着怎样的变化？找出语句分析。”最后提问：
用‘读了此文后，我认识到……’这样的句式来思考课文给我们的启发。”三个问题，由浅入深，层层深入，从整堂课、整篇课文着眼，问少但有条理，简明而见结构。而年轻教师更有激-情，喜欢创新。
比如xxx老师在执教郑振铎的散文《猫》时，在整体感知和体会作者情感之后，安排了“芙蓉鸟案件重审”这一教学环节，通过原告“我”、被告第三只猫、证人张婶小妹李婶等，判定“我”冤枉了小猫，而且亲手制造了冤案。整个环节看似“无问”，却新颖别致，惹人争论，发人深剩当然，年轻教师激-情有余，也易出现满堂问，出现一些低效甚至无效的“对不对”“好不好”等简单无趣的随口语。另外，新教师易出现急躁的现象，刚抛出问题，学生还没有思考，就直接叫同学回答，容易出现冷场现象。
特别是理答方面，新教师还没有应对自如的能力。通过观摩同事的课堂，通过同伴们真诚的交流讨论，我感觉对自己课堂教学的影响很大。我吸取同事们一些长处，备课和教学时有意识地斟酌问题的设计和提出，比研训前进步明显。
个人反思：
教师个人的专业发展，得益于专家的引领和同事的帮助，更要靠自己的实践反思。参与研训时，我感觉一定要准备好，比如熟悉教材，明确这堂课听什么、观察什么、记录什么。评点时，要能够真诚交流自己的看法，通过思想的碰撞修正自己的想法。
自己还要经常分析自己的课堂观察记录。同时，将自己看到和听到的一些想法运用到自己的教学中，再做好课后反思，这样执教两个班，第二节争取比第一节更合理、更有效。如果这些反思资料和设计能够保存下来，下一轮执教时便会有益。
巧合的是，201x年10月，我撰写了一篇**《架设好学生和文本之间的桥梁——语文课堂提问艺术例谈》，主要思考两个问题：
怎样设计提问才能促进思维与阅读能力的发展？问题提在何处才能激起思维的波澜呢？经过一年的研训，我感觉到自己**的缺点很明显：
提问角度、形式、对象混在一块了，分不清楚。经过研训，我更加知道：
会问，真的很重要。学习，交流，实践，反思，校本研训帮我成长。
附送：201x校本培训工作计划范文。
201x校本培训工作计划范文。
xx—xx学年度校本培训工作计划。
一、指导思想：
以科学发展观统筹安排我校教师教育培训工作，全面落实上级组织的各类教育培训工作，通过校本培训进一步提高我校教师综合素质，掌握执教技巧，提高执教能力，推动学校教育教学质量不断提高。
二、培训类型：
教材知识与教法训练（集中培训、校本培训）；
2、国培计划（网上培训）；
3、“说课标、说教材”校本研修活动（省市）；
4、阳光师训（出外学习）；
5、岗位适应培训（新任教师）；
6、其他培训（学历提高、计算机模块过关、公需科目等）。
三、达成目标：
坚持全员培训与个体培训相结合，强化培训的深入；
2、突出培训为教学服务功能，强化实践性提高。
3、发挥培训的研究性功能，强化成果的结集。 四、组织机构及职责：
组长：李x（全面协调）； 副组长：
孙x（安排督查、考核、档案收集）； 成员：
杨x（推广应用、课堂技能指导检查）； x（后勤保障）； 曾x（八部电影**落实、联络员）； 辅导教师：
白x（有关知识结构图指导检查）； 王x（课后习题、错题记录指导检查）； 郭x（太贤学校培训工作）； 张x（太贤学校培训工作）。 五、主要训练内容：
低段三年级教师、高段六年级教材。
六、具体训练任务：
教师知识训练任务：
画出任教年级各单元知识结构图（单元课题知识第一页）；
画出三年级或六年级教材各单元内各节课文知识结构图（单篇/节课题知识第一页）；
课后习题：45岁以上教师只做六年级升学试题、并分析。 45岁以下教师完成三年级或六年级各单元课后练习题；专职英语教师做英语教学简笔画与英语课堂教学用语训练；专职科学教师做教材中涉及的实验。
（课后习题本） ④完成任教年级64道作业或考题中错题积累与分析。（学生错题记录） ⑤任教年级课堂教学技能20节。（参加过集中培训人员做） ⑥知识结构图专用本。
（要有两份学科新课标知识结构图，任教年级三篇课文、篇章及其他）
2、教育理念训练任务：
本学年度**八部电影《孩子不坏》、《为了霍洛维茨》、《叫我第一名》、《三傻大闹宝莱坞》、《我和我的小鬼们》、《蒙娜丽莎的微笑》、《尘封日记本》、《为生命奠基（讲座）》。
要求教师对每部电影叙述一个有启示的情节并记录电影中对自己有启示的潜台词，并就八部电影中的一部写一篇不少于的观后感。（学年度考核时交） 七、相关要求：
各分校要建立好校本培训组织机构，明确职责，展开工作。
2、每月至少进行一次辅导学习，按行事历开展活动并做好记录。
3、要做到指导、检查、应用并重，写好培训总结，整理好档案。 另报：
1、申报项目“课后习题研究” 通过做分析课后习题，展开我校确立的“课内训练预设”研修。
2、教师在课堂上如何运用知识结构图。 我校展示教师：
白彩侠问亚红校本培训行事历 xx年10月22日月份中心工作负责人九月
1、制订计划、行事历
2、召开培训专题会议。 孙xx 十月
1、学习新课标研讨。
2、“课内训练预设”研修。 杨xx 十一月
1、课后习题作业展评。
2、如何画“知识结构图”专题辅导王xx 十二月
1、应用知识结构图竞赛。
2、“课堂技能”展示。 白x 元月
1、各类作业展评。
2、成果征评。
3、整理档案。
4、迎接县局专项检查。 李xx
201X年个人校本培训计划
基础教育课程改革，将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训 学习，显得比以往任何时候都更加重要。如何把学校构成一个学习型的组织，建立以校为本的教研制度，一项十分紧迫的任务摆在每一位教育工作者面前。一 指导思想。以 重要思想和 教育创新 理论为指导，以新课程改革为契机，以实效为目的，以新课...
201X年个人校本培训计划
基础教育课程改革，将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训 学习，显得比以往任何时候都更加重要。如何把学校构成一个学习型的组织，建立以校为本的教研制度，一项十分紧迫的任务摆在每一位教育工作者面前。一 指导思想。以 重要思想和 教育创新 理论为指导，以新课程改革为契机，以实效为目的，以新课...
201X年校本培训计划
王明胜。根据培训记录和体会制定 培训目的 1.让教师认识到以培养学生实践能力和创新精神为主旨的基础课程改革势在必行，教师不换思想就换人。2.让学生天天向上，教师就必须好好学习。树立终生学习观念。3.校长的教育观念和行为决定了学校和教师的前途和命运，教师和家长的教育理念和态度决定了学生的前途和命运。4...