2024年度工作总结

发布 2022-01-24 17:58:28 阅读 7963

本学年上半年工作主要集中在高三班主任和两个毕业班的教学工作上,主要总结下半年的工作。

在主管校长的正确领导和大力支持下,在教研处同仁默契配合下,高中教研工作紧紧围绕本年度的教研工作计划,坚持教研为教学服务的宗旨,不断规范常规教研,寻求专题教研的突破点,教研工作力求扎实、创新的开展,实现了高中教研从局部到整体新的进展。现将本年度教研工作开展情况总结如下:

一、坚持理论学习,努力提高教师自身素质。

1、组织教研员深入学习《国家课程标准》、《评优课标准》等上级下发文件,结合“我校的教师发展校情”不断的把国家课程标准校本化,在听课后的教研活动中,抓住上课教师“上进心理”,听课教师的“优质课标准怎么落实的学习心理”,资深教师“课还可以怎么上更有效心理”,把平时积淀的思考与学习内容巧妙渗透在教研活动中,使教师群体更新教育教学观念,同科目教师不停创新课堂教学方法。在实践中相互扶持共同提高自身的素质,让教师从经验型向专业型、科研型一步步转变。

2、加强修养,提高素质。以科联体课题研究为契机,深入学习“学习共同体”“课堂教学策略”等专题内容,提升个人理论素养,并在平时课堂教学实践中身先士卒,敢于尝试,把成功的经验及时分享给其他教师,比如,今年魏东老师在区评优课活动中,把“比较阅读”的策略用于语言的感悟,效果很好,受到兄弟学校的赞许。

二、认真抓好校本培训工作,积极参与和有效开展教研活动。

1、在2024年河北省教育学会课题结题活动中,为了使课题有效提升总结,及时召开主持人开好结题前的培训工作,从课题研究报告的书写格式,到课题理论的表述,从实践工作的梳理到课题资料的归纳,从教研工作的系统到回报技巧的处理,做出了较为详细的培训。会后,很多老师依然**联系,用各种方式为教师答疑解难,在过程中培训,在培训中成长。

2、为了把高中新课程改革进一步推向深入,同时也为了进一步提高全体教师的业务水平,进一步提高课堂教学质量,打造高效课堂,我区于11月份举行为期一周的优质课评比活动。本次评比虽然我校客观上处于劣势,但仍然在现有条件下积极努力,既看重评优课结果,更注重评优课过程,这个过程无论是对选手还是选手所在的组都是一个难得的提升机会,在教研处同仁的配合下,下学期不定期听课若干,有序组织听课三轮,每次有主题,每次有布置,每次有总结,用评课引领成长,用上课落实理念。

三、注重反思,在教研工作总结的中提升。

1、通过撰写《强化内涵建设深化多元发展》反思我校教研制度方面的缺失,提升教研工作管理水平。四年一度的省示范性高中工作督导来临,作为督导报告的初稿撰写者,积极研究评估标准,吃透评估标准,认真分析标准的与时俱进的地方,对照我校工作积极反思,总结中有提升,总结中有发展,及时发现我校教师在**撰写方面的不足,发现在教研机制上的不妥之处,及时跟校长主任沟通,达到了通过检查督导促进工作的目的。

2、通过撰写科联体课题的《中期报告》反思我校课题工作与学校工作的脱节,提升课题研究的效度。科联体课题是国际级课题的子课题,级别高,任务重,尤其是在促进学校工作开展方面,如果能及时借助总课题组的理论指导,能把我校教研教学工作提升到新的水平,在报告的撰写过程中,发现课题研究工作有待系统,需要建立研究机构,确定切实有效的研究制度,有计划有系统的开展研究工作,让课题的理论总结从实践中来,让教师的工作实践在课题的引领中有新的发展。

另外还撰写了《河北省普通高中课程改革先进学校事迹材料》《省教科所教育教学项目实验报告》,做到了学校只要有布置,就克服困难赶紧落实,不推脱,不拖拉,积极担当。

四、不足和需要改进的地方:

、教研听课有时以完成任务为目的,缺少教学的研究系统性;

、引导教师主动参与听、评课的意识不强,需要培养教研骨干队伍;

、课题研究实践性不强,横向联系较少。

总而言之, 一份耕耘,一份收获。我将继续本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,力争在以后的工作中,把工作做得得更好、更扎实。

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