2011――2012学年第二学期语文教学工作总结。
二十中学林萍。
时间飞速，转眼之间，一学期的工作又将结束了。这学期，我仍担任三年级班主任及语文教学工作。本学期虽然工作十分忙碌，但我觉得却很充实。现就将自己本学年的教学工作做一总结：
一、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣。
良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，培养不好学生的学习兴趣，学生们就不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，坐不住和好胜心强的等特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。
针对本班有部分学生书写习惯差的情况，我就利用平时下午课前的十五分钟在班里进行练字训练，虽然时间不长，但却很有效果，孩子们基本养成了下午一来就拿出写字书开始练习写字的习惯。在上学期的学校举办的写字比赛中，我班的两名学生还获了奖。平时在班里开展写字比赛，对评选出书写认真的学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业在班里进行展览，促进其他学生也认真书写。
通过本学年的训练，在部分学生的写字水平都有了明显提高。每天的早读课，我能早早进到班级，除了督促学生们做好卫生保洁工作，就是组织学生们进行早读，刚开始学生们不自觉，总是要等我进入教室后才能静下来读书。后来我就决定由各小组组长负责小组进行早读，对小组早读情况也做考评，实行奖励制度，这样每天的早读，学生们不由自主的行成了一种惯例，只要进到教室，必须早读。
加上我在班里培养的几个有能力的小班委，使他们能在我不在的情况下在班里也能独当一面。通过这学期的锻炼，班委们能在我不在的情况下组织学生们正常有序的早读和学习了。在班干部的带领下，多数学生都能较自觉、主动的进行学习，养成了良好的自主学习的习惯。
光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因为“兴趣是最好的老师”，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。今年学校开展了新课程改革，采用学生自主学习，小组合作交流学习。我就在组与组之间进行学习、纪律和卫生评比，每天进行打分评比，对优胜组给予奖励，对较差组提出批评并力求改正。
我在班里给孩子们的承诺是，只要上好每天的课，较快掌握当天所学的知识，每天就会布置很少的书面作业，让孩子们回家多去看课外书籍，多去积累好词好句。孩子们有了更多的看书时间，白天上课的劲头就更足了，现在每天的课堂作业，学生们都能及时完成。平时我还将学生们所学的知识加以巩固，在课前让学生积极思考，看那个组能抢答对。
每月在班里组织一次朗读比赛，学生们的兴趣浓厚，读书的劲头也更足了。这些都极大的调动了学生们学习的积极性，使学生们不由自主地爱上语文，学生对语文有了兴趣，学生就会热衷于各项语文活动，语文素养也就不知不觉的得到了提高。
二、重视培优补差工作，做好个别学困生的教育工作。
在平时的教学工作中，我比较注重对个别学困生的教育工作特别是学习差，品行也差的顽皮捣蛋的学生。对他们更要做好耐心细致的教育工作。在利用课间辅导学生的同时，还要多与这些学生的家长保持联系，使得家校双管齐下，做好学困生的转化工作。
上学期，我班的语文成绩处于第二，是由于我班学生两级分化较为严重，学生成绩差异很大造成的。有两名学生在全年级是倒数，特别是李锦钊、马龙、康锦国等几位学生，成绩更是令人担忧。为了促进他们的学习，我联系过家长，找孩子们谈心，还安排了几名班委专门帮助他们的学习，我就着重“抓两头，带中间”。
注重培养优生。让优生在学好语文知识的同时，多去帮助和鼓励学习困难的学生。对待后进生，激励他们树立信心，适当降低对他们的学习要求，多利用课间对他们进行辅导，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们对学习兴趣，提高他们的学习成绩。
三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。
课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。在本学期，为了上好每一节课，为了让学生掌握更多的语文知识，我提前翻阅资料，备好每节课，做好每节课课前准备。结合本班的实际，运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以此提高课堂教学效果。
课前的预习非常重要，教会学生每天在家里完成预习任务，同时，每节课上注意引导学生们主动**，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，通过这个学期的学习实践，使学生们的理解和表达能力都有了较明显的提高，现在大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓了。我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如搜集描写四季的古诗，制作诗配画。
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