三年级数学下册教学计划

一、学情分析。

本班共有29名学生，其中男生15人，女生人。从上学期的学习情况来看，大部分学生能够交好的接受新知识，少数学生学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后完成作业不及时。个别同学基础差，不能跟上教学的进度。

二．教材分析。

第一单元“除数”

第二单元“图形的运动”。结合实例，感知平移、旋转、对称对象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

第四单元“千克，克，吨”

第五单元“面积”。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算。

第六单元“认识分数”。能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题。

第六单元“数据的整理和表示”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果。

三、教学措施。

1、让学生在具体生动的情境中学习和理解。

2、让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法，不但满足学生想成为探索者、研究者和发现者的心理需求，发挥学生的学习潜能，而且也提供了教师了解学生的充分机会，这样教师的引导与指导更富有针对性和有效性。

3、加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。

4、重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

5、切实加强基础知识和基本技能的教学，教学时在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。

6、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣，本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。

7、把握教学要求，促进学生发展。要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。

四、教学进度安排。