个人课题立项要求：真实（必须是研究个人在教育教学工作中的真问题）、新颖（必须是别人没有研究过的新课题）、科学（必须符合教育教学一般规律）、可行（必须有条件完成研究并且按申报表陈述操作可以完成研究尽量问题切口小一点，个人在一年内能够完成研究。）。
说明：课题指南仅供老师们参考，指南所列一般不能作为课题名称，请老师们根据自己的实际、兴趣、能力提炼课题、表述课题。【语文学科】
l、低年级语文教学扩大识字量，提高识字效率的实践研究2、改革课堂教学结构，提高写字教学效率的实践研究3、三维目标在（低、中、高段）阅读教学中的实施研究4、（低、中、高段）古诗文（成语串）诵读教学研究5、口语交际教学资源的开发研究。
6、苏教版小学语文习作教材的实验与研究。
7、改革作文修改教学模式，培养学生语感的研究8、小学生课外阅读的管理和指导策略研究9、小学生综合性学习有效实施的实践研究10、小学语文作业创新设计研究11、小学语文学习形成性评价研究。
12、中高年级小学生敢提问、善提问习惯培养的实践研究13、中高年级小学生勤读书、勤思考、勤动笔习惯的养成研究14、小学语文教学设计创新的实践研究15、语文作业的有效性研究；
16、课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究；17、如何提高阅读课效率的研究；
18、如何指导学生进行作文修改的研究；19、让作文评语成为学生习作的催化剂；20、在教育活动中锻炼学生的口语交际能力；21、情感、态度、价值观在教学中的尝试；22、如何让更多的学生爱上语文课；23、如何提高学困生对语文的学习兴趣；
24、教会学生在与人交往中学会宽容的实践探索25、语文课堂中教师“追问”的策略研究。
26、小学语文教学中有效朗读指导的策略研究27、一年级拼音与识字教学有效结合的方法研究28、培养学生写作兴趣的研究。
29、语文课堂教学中“预设”与“生成”的调控30、改革语文课学与教的评价模式31、新课程标准下，如何设计语文作业。
32、如何解决小学低年级识字教学中，多认少写，学生读书难的问题33、激发学生进行课余口语练习兴趣的策略研究。34、小学中高年级语文拓展阅读的策略研究。
35、小学语文课堂教学中朗读指导的有效性研究36、读写渗透提高小学生写作能力的实践探索【数学学科】
1、在数学课中最大限度激发学生的听课兴趣；2、如何提高数学学困生的学习兴趣；
4、课堂教学中“一题多变”的训练策略研究；5、教学故事对学生数学素养的影响；
6、在规范教学的前提下培养学生学习数学的兴趣；7、如何促使学生及时有效订正作业；8、数学实践活动培养学生数学能力的**；9、学生口算估算技巧方法的**；
10、新课程中学生数学学习方式转变过程中的困惑及对策；11、数学新教材叙述多，练习少（或图形多）的教学对策；13、数学**式教学模式研究；14、小学生数学问题意识的培养；
15、让学生在现实情境中体验和理解数学；16、如何挖掘生活中的数学问题；
17、小学生数学计算出错的原因及矫正策略；
18、在新课程理念下搞好小学数学开放性教学的策略；19、对小学数学教材中主题图的认识与运用；
20、小学数学新课程某学段具体目标在教学中实施的实践研究；21、小学数学某年级教材主题图的设计与功能实践的研究；
22、小学数学某段“数与代数”或“空间与图形”的教学内容特点与教学方法的研究；
23、小学数学某学段“统计与概率”或“实践活动”（或综合应用）的内容特点（或设计）与教学方法的研究；
24小学数学某年级课堂中有效创设情境的实践研究；
25、小学某年级数学课堂中学生自主**学习或小组合作的实践研究；26、在小学数学某年级课堂中合理运用预设与生成的实践研究；
27、新课程背景下小学数学低段口算和估算教学方法及技巧的实验研究；28小学某段数学学习“两极分化”现象成因与对策的实践研究；29、小学某年级数学备课改革的实验研究；
30、小学数学高段复习课课堂教学设计的实验研究；
31、培养小学生用学过的数学知识解决实际应用的实践研究；32、小学生低段数学学习兴趣或方法或习惯的实践研究；33、小学某学段数学学习分层辅导的实践研究34、对小学数学学困生成因与对策的研究；
35、正确利用小学数学课堂中教学“错误资源”的实践研究；36、小学数学远程教育课程资源的利用开发实践研究；37、小学数学各学段学习评价操作办法的研究；38、小学生某学段使用数学成长记录袋的实践研究；39、对小学高段写数学日记的指导与评价的研究；
综合学科】1、在课堂上让一些英语“哑巴”开口说话；
2、如何让学困生提高成绩；
3、如何培养学生纯正的英语语音语调；4、使用新目标教材，搞活“课前5分钟”；5、怎样更加有效地进行座位调动；6、英语学习中潜能生的心理变化研究；
7、学校体育的现状、问题及发展对策研究；
8、学校美育在构建和谐社会中的独特作用研究；9、小学生审美情操、审美能力培养的研究；
10、欣赏教学中学生情感体验的途径与方式研究；11、**欣赏教学中审美情趣培养的实践探索；12、**教师课堂语言艺术的研究；13、**教师课堂肢体语言的研究；
14、培养学生静心聆听**习惯的方法研究；15、关于小学生安全运动问题的研究；16、让思想品德走进生活；
17、关于课堂笔记有效性的研究；18、思想品德课趣味教学**；
19、思想品德课充分发挥“家长”这一课程资源的研究；20、思想品德课中让学生人人参与讨论初探；21、快乐体育教学研究；
22、体育课意外损伤的预防与处理；23、开展合作式**教学模式的研究；
24、如何调动学生在**课堂上的活跃气氛；25、让学生在**课上动起来；26、美术作业点评的方式研究；27、美术课如何激发学生的兴趣；
28、提高中学生立定跳远的成绩的方法研究；29、关于体育素质较差学生群体评价的研究；30、提高学生信息技术课堂学习的自主性；31、如何使学生深入了解信息技术的重要性；32、如何改变“懒惰生”的动手能力；
33、课堂教学中落实“三维”目标的实践研究；
34、课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究；35、现代信息技术与学科教学整合的研究；36、德育生活化的实践研究；37、德育评价实效性的研究；
38、班级“道德场”建设的理论探索与实践；39、如何提高学生朗读效率；
40、培养小学生自主学习习惯的研究；
41、运用听力磁带培养学生语音能力的研究；42、如何使学生重拾学生学习英语的兴趣；45、如何使潜能生坚持每天听写英语；47、如何让学生做好预习工作；
48、如何使学生重拾学生学习英语的兴趣；
49、何提高单词听写的合格率；50、培养学生语音语调的研究；51、如何让背诵更有效、更动听；52、如何提高备课组的效率；53、如何提高作业订正质量；54、怎样提高学生背单词的效率；【通用类】
1、感恩教育的研究与实践；2、学生道德主体自我发展研究；3、新课程背景下的班主任工作研究；
4、优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究；5、社会流行（时尚）文化对学校传统文化的影响；6、如何实施课堂教学过程中的学生纪律管理；7、教师如何在课堂教学中控制不良情绪；8、如何在课堂教学中控制好学生的行为；9、如何通过学生的信息反馈组织教学；10、课堂激励性评价机制的研究；11、作业面批实效性的策略研究；
12、学科间作业总量合理安排的实践与研究；13、预习作业有效检查的实践与研究；
14、对学习困难生作文起步的指导策略研究；15、学生回家作业针对性及有效性的实践与研究；16、低年级学生“作业让家长签字”的针对性研究；17、科学设计课堂巩固练习的实践与研究；
18、教学中，如何摆正教师“主导”与学生“主体”的关系；19、以生为本，教法与学法的整合与优化研究；20、课堂教学成本与教学效率的研究；
21、促进学生全面发展的综合评价标准研究；22、学生良好学习习惯养成的研究；23、小学生心理承受力的研究；
24、新课改下学生课业负担的调查分析研究；25、学业优秀学生学习行为特征分析研究；
26、针不同教学内容，如何选择不同的教学方法；27、如何确定合理的教学内容；28、谈话法在教学中的应用研究；29、讨论法在教学中的应用研究；30、**性学习在教学中的应用研究；31、问题教学法的应用研究；
32、学生主体参与课堂教学的方法研究；
33、如何激发课堂教学中学生的小组合作欲望；34、如何设计各教学环节的课堂提问；35、如何设置情景激发学生自主提出问题？36、课堂提问的技巧和方法研究；37、低效性课堂提问的类型及成因；
38、课堂教学语言的特点研究；39、课堂教学语言的应用技巧研究；
40、体态语在课堂教学中的应用研究（眼神、表情、手势、距离、举止、仪表风度等）41、教师板书随意性对教学效果的负面影响；42、课堂教学中学生偶发事件的类型及成因研究；43、处理课堂教学中学生偶发事件方法与技巧研究；44、课堂教学结束的形式研究；45、学生作业批语的教育艺术研究；46、课堂教学中导入新课的模式研究；47、提高学科竞赛的有效性；48、培养学生科学表达能力初探；49、培养学生问问题的意识；
50、如何指导学生做好课前课后小实验；51、使学困生在课堂上能适当参与学习；52、关注学困生，提高合格率；53、如何有效提高复习效率；
54、指导学生有效订正作业的研究；55、怎样提高学生在班里的幸福指数；56、怎样提高学习科学的兴趣；57、在科学课堂中渗透耐挫折教育；58、如何激发后进生学习科学的兴趣；59、如何有效地选择与利用复习题；60、如何发挥科学错题集的作用；61、预习习惯的养成初探；
62、解决班级中个别学生不交作业问题的研究；63、如何激发学生的表达欲；
64、特殊家庭学生网瘾的纠正研究；65、如何让作业的上交率达100%；66、培养学生仔细审题习惯的研究；67、学生及时订正作业的研究；
68、培养学生及时订正作业中错题的习惯；69、改进学生收交作业习惯的研究；70、课堂有效练习的**与实践；71、如何提高课外作业的质量；73、培养学生及时订正作业的习惯；74、如何让学困生重拾学习兴趣；
75、怎样让学生充分利用课堂35分钟；76、小学生良好书写习惯的培养研究；77、作业批改中的人文精神培养；78、如何让学生大胆发言的研究；
78、如何让调皮学生服从并遵守校纪校规；80、如何让学生专心听讲；81、如何避免无效讨论；
82、如何遏止攀比风，培养勤俭节约习惯；
83、如何培养学生的自学能力；84、引领学生走出网络的沼泽地。85、培养学生养成良好的预习习惯；86、一部“班法”治天下；
87、培养学生积极举手发言习惯的研究；88、毕业班差等生分类指导的研究；89、如何把好学生的作业订正关；90、如何让你说得更动听；91、班级管理中的赏与罚；92、如何使学生主动提问；93、爱心教育也需惩罚；
94、如何有效地开展家校联系；
95、如何使值日生积极、快速做好班级值日工作；96、如何提高学生注意力；97、引导学生合理消费的研究；98、如何搞好主题班会；99、小学生养成教育的研究。
100、学生的人生观、世界观、价值观教育研究；101、小学生人际交往的指导研究；102、小学生礼仪教育研究；
103、班集体建设与班主任工作艺术的实践研究；104、班主任的工作艺术、方法及专业发展的研究105、和谐班级文化的实践研究；106、小学生诚信教育的研究；
107、影响学生健康成长的社会因素研究。
108、小学生学习障碍的发现与矫治的个案研究；
109、教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究；110、问题学生心理问题调查研究；111、学困生心理特征与教育对策研究；
112、利用班级图书架引导学生快乐阅读的实践探索；113、利用开放式提问激发学生学习兴趣的实践与研究；114、运用课堂生成资源，培养学生质疑能力的实践与研究；115、“班级日志”对发挥学生自我教育作用的实践与研究；
116、“让学生跳一跳摘苹果”成为班主任重要教育手段的策略研究；117、班规对指导学生自主管理的实践与研究；
班主任工作研究】
1、班主任工作中和谐班风建设的实践研究；2、班级德育活动设计与操作的研究；；3、班级特色及文化建设的实践研究；
4、班主任工作中尊重学生人格的实践研究；5、班主任工作中倡导健康生活方式的实践研究；
6、班主任工作中培养学生积极向上个性品格的实践研究；7、班主任工作中有针对性教育引导的实践研究；
8、班主任工作中关注学生心理健康的调查研究；9、班主任工作中学生干部管理模式的实践研究；
10、班主任工作中发挥“学生成长记录袋”评价作用的实践；【后勤与管理工作研究】
学校行政管理、教学管理、科研管理、人事管理、财务管理、后勤管理科学化、民主化研究。1.学校管理队伍专业化建设研究。2.学校安全管理研究。
3.学校管理制度创新研究。4.教学中竞争与合作的研究。
5.学校高效开展课题研究运行模式的研究。6.科学建设教研组的研究。
7.学校总务工作服务育人最优化的个案研究。8.学校工会工作促进教师成长的个案研究。9.家庭教育资源开发与利用的研究。10.社区教育管理运行机制的研究。
11.社区教育资源整合与优化利用的研究。12.学生卫生与健康教育个案研究。
13.学校卫生与健康教育现状、问题及对策研究。14.
学生健康状况的监测手段、方式及评价标准研究；15.学生课外、校外活动组织管理研究。16.
学校图书室效益最大化的实践研究。17.学校档案资料科学化管理的实践研究。
2023年个人课题结题要求
兰州市教育科学规划领导小组办公室。关于组织2011年兰州市 个人课题 结题 评奖的通知。兰教规办 2011 10号。各县区教育局 市属学校 各有关办学单位 为加强和规范我市 个人课题 管理，提高我市教师个人教育科研质量和水平，将组织2011年兰州市 个人课题 结题及评奖工作。现将有关事宜通知如下 一...
2023年个人教学研究总结
三 工作业绩方面 我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在本学年的工作中，我取得了一定的成绩 如 2011年3月，参加全国第五届 相约名师 聚焦课堂 小学语文教学观摩研讨会主题征文 获得二等奖。指导庄萍真 陈勉参加学区的 我爱青山湾 征文，分...
总结报告 2023年个人课题开题报告
开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。以下是为大家分享的2019年关于个人课题开题报告范文。小学四年级语文读写互动研究 开题报告篇一 一 课题研究的背景。我所任教的班级和邻班自一年级下学期以来就开展了写话教学，进入三年级以后，根据新课程标准，我们...