飞吧，小鸟。
晨光照进窗来，优雅地洒在我的脸庞。屋后的桃树上，几只小鸟欢叫着……
就如歌一样……
它把我从梦中唤醒。我躺在床上，享受着窗外的**会。身旁的电扇已经停了，歌声直接灌入我的耳中。
微风吹来，天蓝色的窗帘轻轻拨动裙子，在风中舞蹈，伴着这鸟叫，不，这歌声。每天早上都这样，这种优雅令我陶醉……
阿飞，起来上学了！”我扫兴地应了一声，这也是每天早上必做的。穿上衣服，在镜子前照一照——六年级了，可不能做邋遢大王了。
走出大门，鸟儿还在树上，它们在为我送行……我爱上了这世上每一只欢叫的鸟。
路上，我偶然得到一只小鸟---它一头撞进了堂哥家的新屋，一时出不去，做了堂哥的“俘虏”,被当作玩物送给了我。出于对它们的喜欢，我没去伤害它。只希望它也能像桃树上的“开心果”一样地欢叫。
但它就是不愿意叫，只是用让人怜惜的目光，注视着我——它在我手中是如此的弱小、无助。我在苗木场捉了条虫子，在它眼前晃动，它仍然只是注视着我；我在地里捡到几粒种子，放到它嘴边，它仍然只是注视着我；我轻轻抚摸它的羽毛，尽量让它感到我的友好，可它仍然只是那样注视着我……
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路边，柳枝上一群在枝叶间跳着、唱着的小鸟吸引了我。我发现，它也专情地看着，听着……我明白了！
飞吧，小鸟！”我松开双手。小鸟扑腾着轻柔的翅膀，飞向蓝天。“叽叽……”好听，这歌我从未听得如此有味。看，天边的几朵白云特像音符，那是小鸟唱出来的吗？
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飞吧,麻雀五年级作文
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小学四年级想象作文 飞吧,小鸟
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六年级《飞吧,你飞吧 》教学设计
教材分析 飞它，你飞！是主要语言教材的文本在第十一卷的第五单元的正文，这个单元的主题是渴望自由，文本通过小萝卜头看到山想家，昆虫和昆虫放了两件事的想法，小萝卜头的表现虽然麻烦，但他渴望自由，渴望温暖家，解放新生活充满希望，小萝卜头这种好，乐观，向上，渴望自由的精神是他的人类的闪光点。这也是他短暂生活...