浓浓书香伴随人生。
初一语文刘金荣。
人生之光泽与真谛，倘若没有一颗善感的心，便会与我们的生活失之交臂，我们的生命便会黯淡无光。而浓浓书香正是那打开我们心灵枷锁的钥匙。我喜欢书，但更喜欢读书！
每次提到书，我仿佛能看到那一行行隽永的文字，仿佛能听到那一阵阵哗哗的翻书声，仿佛能闻到那一缕缕浓浓的书香。我想让这浓浓的书香永远溶进我的梦里，我想让这浓浓的书香永远走进我的生活世界！
记得刚参加工作的时候，初次登上三尺讲台，面对一个个顽皮的孩子，面对一双双求知的眼睛，一时竟然手足无措，满腔的工作热情变成了对调皮学生的生气和对教师工作的抱怨。我有过痛苦，我有过彷徨。经过无数个寂寞夜晚的冷静思考，我终于下定决心，要多读书，读好书，用书籍来武装自己的头脑，用书籍来熏陶自己的灵魂！
歌德说：读一本好书就是和许多高尚的人交谈。当我再次走进书的世界，再次感受书的芳香，我真的看到了一代代哲人在向我走来，我真的听到了一个个智者在与我交谈。
读《叶圣陶教育文集》，听到叶圣陶告诉我：“学以致用”；读《陶行知教育名篇》，听到陶行知告诉我：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人”；读《给教师的一百条建议》，听到苏霍姆林斯基告诉我：
“教师获得教育素养的主要途径就是读书，读书，再读书” 。
拜读李镇西老师的《爱心与教育》，我仿佛进入一个教育的世外桃源。我用心灵去浏览，我用真情去共鸣，通过字句的阶梯，我看到了教育的鲜活、教育的诗意，我看到了字里行间洋溢的爱心、伴随书香的真情。“请不要在冬天里砍倒一棵树”，“对待孩子要像对待荷叶上的露珠一样细心呵护”。
这些充满爱意的句子，让我幡然醒悟：我缺少的不正是一个教师所应具备的宽容和爱心吗？如果把人比作一轮月亮，那么每个人是否都有自己的阴晴圆缺呢？
对于一群不谙世事的孩子，我怎么能够过于苛求呢？于是，我开始改变自己。
在教学上，我阅读《好课是这样炼成的》，以各位名师为榜样，追求精湛的教学设计、精彩的课堂片段和精巧的教学引导；我阅读《给教师的一百条建议》，以苏霍姆林斯基的建议为指导，激发学生的兴趣，发展学生的智力。在班级管理中，我运用魏书生老师的“责任包干制”和“心理穿透法”，班级面貌焕然一新。孩子们进步了，我鼓励他们；孩子们退步了，我安慰他们。
慢慢地，我们班顽皮的学生少了，懂礼貌的学生多了，习惯变好了，成绩进步了，我最初的失落和彷徨也荡然无存，一种“面朝大海、春暖花开”的感觉油然而生。
问君哪得清如许，唯有源头活水来。”读书，改变了我最初的失落和迷茫；读书，改变了我平庸的生活和工作；读书，让我找到了生活的自信；读书，让我找到了工作的快乐！浓浓的书香不仅伴随着我走过一个个平凡的日子，同时也伴随着我的学生们走过一段段成长的历程。
借着学校开展的好书漂流活动的东风，我在班里引导学生们积极读书、好书共享，孩子们学会了从《童年》中去感受善良，学会从《鲁滨逊漂流记》中去领略智慧，学会从《钢铁是怎样炼成的》中去体验顽强……我仿佛成了孩子们的大哥哥，和他们一起欢笑，一起惊奇，一起享受那———浓浓的书香。我希望，我为孩子们打开的不仅仅是一本本的书，而是他们的成长之门！读书、读书、再读书，从这里开始，迈向人生的最高境界！
其实，一本书就是一个世界，整个世界就是一本书！从浓浓的书香中，我学到了教学的艺术；从浓浓的书香中，我懂得了人生的真谛。陶继新老师曾经说过：
“读书不是一时的事情，也不单单为了教学，而是为终生幸福来做的事情。”为了自己的幸福，为了孩子们的幸福，为了大家的幸福，我愿这浓浓的书香永远伴随着我的生活，我愿这浓浓的书香永远伴随着孩子们的成长，我愿这浓浓的书香永远伴随着大家的生命！
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