48号牛宏伟读书心得(2)
尽管教师拿幸福和优秀相比,但绝不是把这两者当成对立关系,而是提醒我们教师应具有的价值取向,幸福和优秀应该并行不悖,两手都要硬。
一个不优秀甚至平庸的老师,教学上捉襟见肘,如何能做到游刃有余,轻松自如?又如何获得同行的敬重,学生的爱戴和自我的肯定?如果连教育教学都摆不平,搞不定,始终有大山压顶之势,那么如何获得生命的安全感、成就感,进而享受教育的幸福感呢?
就以教师来说,教师固然是幸福的,但他的幸福也是以优秀为基础的。我们且不说教师是伟大教育家,但他肯定是一个优秀的老师,一个卓越的班主任。如果抽取了教育教学的“优秀”,也不再让教师担任“班主任”,让他失去和孩子朝夕相处的机会。
我敢说,教师的幸福一定会大打折扣。
因为教师的幸福,不是自身孤立的幸福,而是因自身优秀带来孩子成长所产生的巨大幸福。正如陶行知所说,教师的最大幸福是培养出值得自己崇拜的活人。这种幸福实质上就是职业幸福。
当一个教师努力追求自己的职业幸福,就能逐渐发现自己坚守的价值。一个孩子的书写有了提高,经常完不成作业的孩子逐渐完成了作业,孩子一段精彩的发言,一篇感人的日记,一个淘气的笑脸,一个天真幼稚的梦想……如果善于发现,我们就会从中持久获得幸福。每天和孩子们在一起,付出着,也收获着、快乐着,也幸福着。
你会想起青年卡尔马克思的话:“我们的工作虽然平凡但却伟大,后世的人们,面对我们的骨灰,将会为我们洒下热泪。”
我认为,只有适合每一个孩子的教育,才能让每一个孩子满意。因此, 我们提出“办适合每一个孩子的教育”。
48号牛宏伟 (让梦想开花)读后感。
让每一个孩子开花,就要有每一个适合孩子成长的环境。
那么,怎么才算是“适合每一个孩子”呢?“适合每一个孩子”的什么呢?对此,我同样朴素地回答:
适合每一个孩子的特点。在我看来,正视并尊重孩子之间的差距和差别,符合每一个孩子特点的教育,就是好教育。
所谓“每一个孩子的特点”,通俗地说,就是每一个孩子精神上的独特之处。我所敬仰的苏霍姆林斯基有一句话经常在我耳边回荡,并震撼着我的心灵:“共产主义教育的英明和真正的人道精神就在于:
要在每一个人(毫无例外地是每一个人)的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉,帮助每一个人打开眼界看到自己,使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花,从而成为一个精神上坚强的人,成为维护自己尊严的不可战胜的战士。……人的充分的表现,这既是社会的幸福,也是个人的幸福。”前几年,我偶然读到了法国前**萨科齐在2023年秋天写给全法教师的一封信,信中有这样几句话:
“教育就是试图调和两种相反的运动:一是帮助每个儿童找到自己的路; 一是促进每个儿童走上人们所相信的真、善、美之路。”
8号牛宏伟让梦想开花读后感(3)
正如***所言,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在学校就要读书,读书就意味着教育,学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。
教师读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提。“晨诵—午读”(包括晨诵、读写绘、整本书阅读)这一儿童生活方式课程中,无论是那些开启黎明的美丽诗歌,还是那一本本被反复甄选出来的经典着作,都被孩子们深深的喜爱、着迷。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇,让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景,这正是儿童课程的真正价值所在,也是我学习感受最深的一点。
我认为,我们每位老师都应该为自己设置一个一生为之奋斗的目标,才能不断增强责任意识和使命感,才能不断进行自我挑战,与理想坚守,以智慧的行动、坚韧的行动,追求教育理想。就像新教育说的那样,只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹。
2019暑假读书心得
如果艾玛和苔丝是我的学生,她们的结局还会如此么?至少,我会教给艾玛不要不切实际的去追求虚无的梦幻,即使是想要的,也不能通过她的欺瞒 借贷的方式,而要靠自己的努力去争取。我会告诉苔丝,我喜欢你的执着 坚持与纯真,但是一味的委屈与退让并不能换来幸福,要勇敢。或许,如我所教,不再是这样传颂久远的故事,也或...
2019教师暑假读书心得
为鼓励教师们学会利用暑期多读书 读好书,帮助老师养成乐于读书 善于读书的习惯,本报推出首届 全国教师暑期阅读随笔大赛 此次活动将通过征集优秀读书感悟和阅读心得的方式,旨在推动教师形成 以阅读的方式欢度暑假 的理念,营造良好的读书氛围,帮助教师在阅读中提高自己 丰富人生。平日忙碌着教学工作,我们也许无...
暑假读书心得
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