读书分享读《新教育》有感九年级许红梅。
这几天，我抽时间把《新教育》这一本书中的每一篇文章都仔仔细细的阅读了一遍，我从中学习到了许多知识，也收获了许多教书育人和教学管理的经验。其中有一篇《“治教育”若烹小鲜》使我感悟颇深，现将读书心得分享如下：
老子曾说：“治大国若烹小鲜”.老子的意思是：管理一个国家，就如同煎炸小鱼，不能乱炒乱翻，过于干涉，否则小鱼身上的刺被搅乱，你不仅吃不到鱼肉，还有可能被鱼刺扎得满嘴流血…
作者李迪认为老子这一名言同样适合治理班级，治理课堂，治理学生。以下是一个治理班级的案例：
李迪老师收到了一条求助短信，短信中这样写道“***，我的班级出大事了！学生把我从讲台上撵下来了。这是我从教20年从来没有遇到过的。
原因是学生上课手机响，我停了这个学生的课，当时班长竟然说没有听见声响。我为了扭转班风写了一封辞职信给学生，结果全班一致同意了…现在学生和我较劲，，说没班主任比有班主任还好。我给学生道了歉，但是旷课人数还是很多…通过调查情况得知这次事件学生是有组织的，分四拨。
有看热闹的，有捣乱的，有坚持的，现在支持我的不到半数。学生主要觉得我方法太强硬，不想让我管…”
对于这一案例，李迪老师的剖析中这样写道“老师要审时度。
势，老师追究不出来什么那就不必再追究了。给学生一个台阶也给自己一个台阶，何必要生那么大的气呢？”我读到此处时颇有感悟，觉得自己在管理学生时也应审时度势，然而在日常工作中却没有做到，其中有一件事浮出脑海。
我平时上课从来不允许学生有一点点影响学习的声音，我认为课堂必须保持安静才能有学习效率。有一次在自习课上，全体学生都在安静的做作业，突然，我听见有嗑瓜子的声音，而且声音十分响亮，刺耳，我闻声观察，看到一个女生正把头埋在课桌下面偷偷嗑瓜子，顿时，我火冒三丈，怒气冲天径直走到她的座位旁边，我生气怒喝道：“把瓜子给老师，上课能吃吗？
”她乖乖的，但很不情愿地把一把瓜子交了出来，这时教室里异常安静，没有一个学生敢抬头看看我。
但这件事并没有就此结束。后来这个学生很长一段时间学习状态都不佳，上课不认真听讲，作业不完成，成绩也直线下降，那时她连最基本的课堂纪律都不能遵守。我把她从班级中叫了出来，我上来就劈头盖脸的训斥她，说她学习不努力，贪玩，不求上进。
令我吃惊的是，她却冲我大喊：“我不想学吗？我也想学啊，可是心就是静不下来…”她委屈地哭了….
我当时更加愤怒了，甚至难以控制自己的情绪。我也冲她喊。师生两人僵持了起来，这时我们的年级主任陆老师走过来说：
“许老师，让我处理。”陆老师把她带走了。十五分钟后，她回来了，悄悄走到我身边说：
“老师，对不起。”我听到后忙说：‘‘不客气！
”我和她心平气和的聊。
了聊，她向老师保证从今往后努力学习，重新找回以前那个爱学习的自己，不再让老师生气！这件事总算圆满结束了。事后我向陆老师请教，问她是如何处理的。
陆老师说：“对于学生犯错，先不要上来就一顿训斥，先让她意识到自己的错误，让她知道老师所做的都是为学生们好，晓之以情，动之以理，等达到一定火候，再狠狠批评….”听了陆老师的一席话，我如醍醐灌顶。
我认识到自己在教学管理过程中的失误和不足，今天，当我读了《“治教育”若烹小鲜》这篇文章后，更是获益匪浅。以后在教育学生的过程中一定要把握方法技巧，选择恰当的教育时机，要耐心细致地做学生的思想工作，不能简单粗暴，更不能急躁武断。运用爱的文化理念，努力践行爱的内涵，做到尊重学生，理解学生，信任学生。
遵守“‘治教育’若烹小鲜”的原则。上好每一节课，管理好每一个学生，真正地让学生“快乐学习，健康成长”。
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