二年二班语文教学计划。
张文清 2014-9-3
教材分析 一、本册主体课文题材、体裁多样化、儿童化，充分考虑儿童经验世界和想象世界的联系，有散文、童话、寓言、诗歌、故事等，内容丰富，具有较强的时代感。主要含概以下环节：1、重视字的教学2、加强词句训练3、思考练习的教学4、加强朗读、默读训练。
二、快乐读书屋课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。这部分的教学，着重指导学生把主体课文中学到的读书方法用于阅读实践。
三、能说会写部分为学生提供自我展示的平台，对学生口语交际能力、写作能力进行集中系统的训练，也从多方面锻炼学生成长，如搜集资料，生活实践等。
四、语文七色光丰富多彩，有对学生知识掌握的训练，有丰富学生知识的积累，有开阔学生眼界的知识窗，也有提高学生学习兴趣的谜语、幽默等。
学生状况分析
本班学生28人，其中男生17人，女生11人，本班的孩子大部分思维比较活跃。在课堂教学中气氛较热烈，在同学老师的激励点拨下，善于发表自我见解。人生的价值在于表现，这一点，我很欣赏他们。
孩子们积极向上，胆大，心细。每个孩子都有他们的闪光之处。一棵树上没有两片完全相同的树叶，孩子也一样，也存在差异性。
班级中从学习成绩方面来说，主要分为三个层面：少数的孩子突出，中等水平的占大部分，教差的学生有。
四、五个，我相信在全班同学的努力下，会有新的突破。 本班孩子较喜欢阅读，朗读。喜欢在老师的激励中竞争。
课堂表现往往较出色。但是，也有部分孩子不太善于思考，当涉及一些稍难问题时，往往选择放弃思考。所以在这一学期，我必须着力引导孩子主动学习，主动参与课堂教学，真正当课堂的小主人。
学习习惯方面，比上学期有较大改观，作业按时完成，并且有质量，字迹有待于进一步规范。
培养目标。识字写字
1、在一年级识字量的基础上，要求会认420个生字。要求会写字253个。
2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用。具有一定的识字能力。
3、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
4、要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。
5、继续学习用铅笔写字。在字迹端正的基础上，同时也可以放手其它笔的书写。依照笔顺规则，书写要求学会的字。
字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
6、能熟练地用音序查字法，部首查字法查生字。理解词语的意思。
阅读 1、能借助汉语拼音学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。
2、能背诵指定的课文。继续学习默读课文，做到不出声，不指读，逐步提高默读能力。3、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。
读后试着提出问题，并讨论解决。
4、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
听话说话口语交际
1、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，听后能复述下来。
2、懂得聆听，取别人之精华。
3、能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
4、听故事、看音像作品，能简要复述。
5、能较完整讲述日常见闻，与他人共享。
过程与方法
把握学习方向提高学习效率，让学生形成自主学习的能力：积极与他人合作，共同完成学习任务；对所学的内容能主动练习和实践；在学习中集中注意力。
1 能熟练运用两种查字典的方法，独立识字。
2 能够通过看图看课件等方法理解课文内容，培养孩子独立阅读的能力。
3养成良好的听说读写的习惯。
4、掌握多种识字的方法，（直观法，换、加、去、偏旁识字，形近字比较识字，部件组装法，笔画加减法，构字规律法，编字谜，儿歌法，花瓣带字法）培养创意性的着实有效的识字方法。
情感态度与价值观
对语言文字能产生浓厚的兴趣，形成乐学，好学，想学的一种理想境界。能积极参与语文学习活动，对语文有好奇心和求知欲。
1、在语文活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
2、能听说读写，能感受阅读的情趣，喜欢图书，爱护图书，喜欢听儿歌，能进入美的遐想，有自我创作的冲动与欲望。乐于在学习和生活中自我发挥，畅想，创造。.
3、培养学生之间的团结、协作精神，体验交流的过程与享受成功的喜悦。培养学生实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯，并能用综合运用所学知识和技能解决实际问题，发展应用意识。
措施方法 识字
1、识字教学在情境中，在生活中，利用儿童已有的经验，用自己喜欢的方式识字，在课堂中，老师要创设丰富多彩的环节，运用多种形象直观的教具教学手段帮助识字，写字，了解字的含义，在课余生活中，教师要引导学生在日常生活中做个有心人，把商场里，路上或阅读中所中见的字识记下来，并与家人讨论，学习，和同学交流识字的成果，收获。并且积累语言为习作。
2、每人准备一个课外识字本，看谁的识字最多，每周评比一次，并给予适当奖励。
写字 1、课堂识字教学教师做好示范作用，并加强指导。
2、习字课加强指导3、第十周举行硬笔书法比赛。
阅读 1、引导学生多看课外书，尽可能适合符合心理年龄特点的童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等。
2、阅读的形式多样化，可一读读，看看，写写，演演说说的形式使阅读效果达到升华，让阅读真正成为学生自我表现的舞台。
说话 1、提高学生的口语交际能力，在教育教学中，在日常生活中给学生充足的时间，空间，让孩子尽情发挥其潜能，展示自我。培养孩子的语感，锻炼口头表达能力，造就未来的演说家。
2、开展形式多样的练说活动，比如：讲故事比赛，编动画片，编课本剧，演讲比赛等。
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