第二小组组员： 沈文欣 10244018
宋卓男 10244020
任课老师：唐永忠
一、成员简介。
性格特征：热爱学习，热爱生活；清楚明白自己想要的是什么，会为了自己的目标去坚持到底；做事情计划性比较强；对新鲜事物有着强烈的好奇心。
在校工作经历：
大一学年担任院科协外联部理事、班级心理委员；
大二学年担任经济管理学院科协外联部副部长、校民乐团成员；
性格特征：喜欢挑战超越自我，爱好尝试一切我喜欢的东西，热爱一切美好的事物，有我自己的想法，又平易近人能听取别人的意见，顾全大局，有时感性有时理性，爱交朋友，愿意与人分享。
在校工作经历：
大一学年担任院科协外创业部理事、班级团支书；
大二学年担任经济管理学院科协创业部副部长。
性格温和，在陌生人面前有些拘束。有很强的好奇心。有较强的理解能力但沟通能力并不太优秀。有时会存在一些马虎现象。
性格特征：性格温和，在陌生人面前有些约束。有很强的好奇心、较强的理解能力但沟通能力并不太优秀。
在校工作经历：
到大学之后只是一名普普通通的大学生。
性格特征：无怨无怒，无憎无恨，清心寡欲，顺其自然。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由！
在校工作经历：
大一学年担任校青年志愿者团红十字工作部理事。
大二学年担任校青年志愿者团红十字工作部副部长。
性格特点：不是特外向，但是交际与沟通能力还过得去，做事比较马虎，这也是我需要改变的。对待朋友绝对是毫不保留的。
工作经历：大学以前的工作就不介绍了，到了大学之后，主要工作就是参加社团中的一些事情。我大一参加的社团比较多，到了大二我留在了经济管理学院科学与技术协会的立项部。
三、成员分工。
1、职责(按照工作流程划分)
2、预期目标。
1）小组目标。
从学习层面的目标：
深入了解所研究的法律，旨在小组成员能够对所研究的法律有一个比较清晰的理解和认识。
培养小组成员分析法律条款的能力，争取能有一种法律的眼光和出发角度解读法律条款，去分析法律具有法律效力之后对所涉及的利益方的影响。
培养组员的法律意识，能够遵纪守法，并能够在以后的工作中拿起法律**保护自己或者单位的合法权益。
锻炼小组成员分析案例的能力，能通过案例去分析法律条款之中存在的不足之处。
从课程层面目标。
在各个小组里，我们小组永争第一。
努力培养小组成员的团队精神和团队意识。
锻炼组员撰写报告的能力和搜集资料的能力。
培养和老师之间的合作默契，真正能从老师那里得到收获。
2）成员目标。
沈文欣：掌握相关法律的内容，扩展自己的专业知识。
培养自己的组织协调能力和领导能力，使小组合作愉快。
培养自己的法律意识、培养自己分析相关法律的能力。
培养自己撰写报告的能力。
作为组长，应很好的协调组内争议并监督大家的工作，同时还要培养自己演讲的能力。
宋卓男：增加自己对工程建筑法规有关内容的了解，并善于发现问题。
学习更多、更深的专业知识，并与成员一起分享学习心得。
积极配合组员去研究《城乡规划法》，找出产生该问题的具体原因。
通过小组讨论及自己的思考，学会如何让更为具体的进行问题的剖析。
培养自己撰写报告的能力。
王祥：努力完成前期资料整合研读(所谓好的开头是成功的一半，故首先肯定是致力于做好自己的任务)。
查阅多方面与《城乡规划法》中小产权的问题，如案例，文献等资料。
尽心尽力的去完成每次的会议记录。
希望在自己的努力下，同组员的密切合作中，使小组取得优异的成绩。
吴海涛：仔细查阅、汇总资料和案例，为以后的讨论做好前期准备。
积极参与讨论，提出自己对问题的理解和建议。
锻炼自己与小组的团队合作精神。
努力写好会议纪要，尽可能做到内容详实。
和队员一起努力，取得优异成绩。
陈子卓：找到与小产权法有关的各类资料和相关内容，为小组讨论提供更多详细可供依据，更好的改善《城乡规划法》。
锻炼自己与小组成员的合作精神。
与小组成员共同讨论问题，提出自己的见解。
锻炼自己收集和整理资料的能力。
3、预期准备。
1.在图书馆及相应**上查阅各相关法规纠纷，找寻报告主题；
2.围绕主题查阅相关法律资料，进行小组讨论；
3.阅读更多相关资料，扩展自己的知识面，并对问题进行初步分析；
4.向老师或一些相关专业人士进行咨询，进一步完善。
三、工作机制。
决策机制：我们将实行组长协调机制：即以组长为中心，成员协同合作。
组长应组织协调好成员的工作，充分调动组员的积极性，发挥集体力量。当遇到事情需要决策时团队内部采用民主投票形式，组长没有决策权。
1、工作流程。
2、争议协调。
尊重每个组员的不同意见，保证组员提出不同意见的权利。当出现争议，持不同观点者提出自己意见辩论，最后争执不下时，由其余成员投票抉择。
组长保证整个辩论、讨论的气氛热烈但不过分激烈。
四、成绩评定机制（组长协调制）
组员成绩由两部分组成：
第一部分由组长根据组员平时表现给分（占总分的30%）
评定依据（我们主要采取扣分制）：
成员考勤。任务完成的效率与质量。
讨论过程中的参与度。
工作积极性。
第二部分由组员之间互相打分：（占总分的70%）
评定依据。团队合作精神。
工作积极性。
对工作的负责情况。
报告完成质量（参照最后各小组答辩成绩）
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