听课有感。
朱小鹏。百年老校枫林之行，对于我来说收获颇大。三节精心准备的课也是让我刮目相看。
李翩翩老师的《给予树》精心设计的板书让我印象深刻，季康武老师的《跑进家来的松鼠》让我对男教师的教学风格有了新的认识。让我印象尤为深刻的还是周文仙老师的《神笔马良》，我就简单地谈谈自己的感受。
神笔马良》这个故事家喻户晓，深受读者喜欢。课文讲了马良用自己偶然得来的笔为穷苦人作画，并且画什么有什么。只要穷人有需要，马良都竭力帮助人们---帮助他们解决生产生活中的困难。
受到了人们的高度赞扬。但是，贪婪的大官为了达到自己的目的便威胁马良，马良用神笔和智慧与大官斗争，最后把大官送上断头台。
周老师设计的这节课由故事导入课题，以读为主。因为本篇属于略读课，所以周老师在字词上并没有停留太久的时间，只是以读一读、连一连线简单带过。紧接着周老师就以“课文很长，是由很多小故事组成，你能给小故事取个名字吗？
”这个为切入点引发学生的思考，指导学生学会在文章中寻找关键句子，提取关键词语来概括的方法。并且让学生迁移运用，用这种方法来给其他小故事取名字。周老师简单的几句话，却真正做到了让学生自主学习，也让我领略到了如何教会学生运用方法去概括。
接着周老师又问学生“马良画了些什么，快速从文中找出来”，在板书上周老师画了一棵大树，把小故事题目画成了树的枝干。抓住马良为大官画金山、画海、画船、画风的那一段引导学生理清层次并结合课件用“首先、然后、接着、最后”这样的句式复述故事片断，达到重点段重点理解的目的。以此让学生利用关键词语去复述每个小故事的内容，让学生不断地去练习。
最后，周老师出示漫画请同学们接龙讲故事。鼓励学生创造，主要意思讲对即可。同时，也请同学们借助画面，加上想象，为故事添枝加叶。
原本如此长的课文，周老师分为几大点，紧抓文章重点，生动有趣地上完了这节课，也给我如何去引导学生上了一堂精彩的课。
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