撒拉溪镇中心校小学2023年。
骨干教师培训总结。
2023年，撒拉溪中心校在毕节市教育局的领导下，按照提高教学质量、提高教师水平的目标要求，精心组织、稳步推进，切实加强骨干教师培训，使我镇骨干教师在事业心和开拓能力、科研素质及职业素质上得以显著地提高，并且充分发挥骨干教师在教育教学活动中的带头、指导和示范作用。现将一年来的骨干教师培新工作总结如下：
一、认真步明确培训对象、内容和要求。
加强骨干教师培训工作，首先要做的就是解决培训谁的问题，进一步增强培训的针对性、有效性。为此，我校根据教师队伍实际，经过认真研究分析，开展认真排查分析，进一步明确培训目标。首先明确了将走在新课改前沿，热爱教育教学事业，有强烈责任心，参与实验课题研究的镇级骨干教师、校级骨干教师和优秀青年教师作为培训对象。
根据明确的培训对象，结合学校骨干教师的自身特点，有目的地选择专题培训，掌握新课程标准、师德标准和各学科教材的能力、教育教学能力、研究和创新的能力。从任课教师的各个学科出发，发挥自己的教学风格和个性。
二、明确培训目标和培训分工。
明确培训对象、内容和要求以后，经过学习进一步分析研究，明确了培训的两个主要目标：
1、通过骨干教师的培训，进一步加深师德规范的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德规范，进一步掌握学科的教材教法，提高教育教学的实际操作能力。
2、加大骨干教师培训力度，扎实地通过开展听课、评课、议课及各种类型的培训，帮助骨干教师提升教育教学理念，发挥骨干教师的示范带头作用，努力在我镇造就一批德才兼备的名师。
根据明确的目标要求，我校进行了科学分工，明确工作职责。骨干教师的培训分为集中培训、自培和岗位实践。集中培训由中心校负责；岗位实践由学校负责，各校校长是直接的组织者，由中心校提供相应的指导；自培要求教师翻看教育教学书刊，做自学笔记，负责人是骨干教师本身。
三、锻造骨干教师的专业品质。
师德是教师的灵魂，高尚的人格是灵魂的核心。骨干教师作为学校教师队伍的中坚力量，不仅要具有高智商，还要有团结合作的意识，较强的组织纪律观念，智商和情商并重。不懂得交流和合作、与人为善，不懂得身先士卒、为人师表，不懂得牺牲与感恩，学为己用的老师，即使教学成绩再高，也不算得上骨干教师，只能成为别人眼中的教学能手，其价值也仅限于此。
骨干教师不仅仅是教学技能方面的佼佼者，而是师德的先锋与楷模。为此，学校在对骨干教师的培训上十分重视师德的培养。为此，对骨干教师进行了集中的专业品质的培训，使骨干教师明确自己的责任和在全体教师中应发挥的作用。
对学期开学期初我校都要开展新学期岗前培训，交流会上骨干教师轮流做示师德汇报，骨干教师在教育教学工作中踏踏实实工作，推动了全校的教育教学工作的进程，同时也在这一过程中锻造了骨干教师过硬的专业品质。
四、丰富骨干教师的理论培训。
我校住在骨干教师培训中，以青年教师的培养提高为工作重点，通过组织校外观摩，开阔视野的方式，不断提升培训效果。一年来，全镇共有12青年骨干教师赴长春、杨家湾等学校进行观摩学习。每次外出观摩回来的骨干老师代表都会通过汇报，讲座等形式，与其他老师进行交流或二次培训，将了解和领悟到的最前沿的教学思想、教育理念，最新教学动态、办学经验，传递给学校的其他骨干教师。
通过一系列的学习观摩活动，强化骨干教师课堂质量意识，提高整体教学效率，提升教学水平。
五、强化骨干教师的科研意识。
教育科研是学校工作的先导，是学校发展的不竭动力。以教育教学研究为支点，促进骨干教师的成长，这就是“科研兴校，科研兴教”的作用之所在。为此，年初，我校根据市教育局关于“六个三”课题的安排部署，成立了《和谐师生关系与有效课堂的探索实践》课题研究组，将学习5名主要骨干教师抽出参与课题研究。
在总课题下，我们要求每位骨干教师都要带头参与到课题的研究中，并在课题的研究中承担主要角色，让骨干承担更多的任务。经过努力，研究取得了预期的成果，教师的教学行为和课堂教学发生了巨大的转变。
撒拉溪镇中心校。
2023年12月28日。
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