《史记故事》读书汇报会。
锦州市凌河区福伦小学佟毅。
师：亲爱的同学们，中国的历史博大精深，源远流长。在历史的前端。我们的祖先创造了一个又一个感人至深的故事。今天，就让我们走进《史记故事》。
我宣布x年x班《史记故事》读书汇报会现在开始。
鼓掌）师：今天，我们将要通过汇报会，向各位领导展示一下我们是怎样读书的，好不好？
生众：好。生1：我们从一年级开始，就采用了“五遍读书法”，并且把它固定成我们作业的形式，也就是说，每次读书，我们都会主动采用“五遍读书法”来完成读书任务。
生2：“五遍读书法”，顾名思义，就是要读五遍书，下面就让我们分组来展示“五遍读书法”。
各组要选人。）
a1、我们小组是第一遍读书。第一遍读书的任务很简单，就是“解决不会的字和词语”。（把这句话打在横纸上，最后粘在黑板上）。
a2、开始读书，好多的字不认识，咋办呀？（挠头）
一小组众人）用字典解决不会的字和词语。
a2、对了，我请我们的小老师——字典先生帮忙。（从书包里拿出字典）不过，现在很多少年书籍都有拼音，倒省了很多麻烦事。
我要用彩色笔画出不会的字词。
a3、（拿书）第一遍读书，我在《 》中画出不懂的字词。
a4、（拿书）第一遍读书，我在《 》中画出不懂的字词。
a5、（拿书）第一遍读书，我在《 》中画出不懂的字词。
a6、（拿书）第一遍读书，我在《 》中画出不懂的字词。
a7人同a3的话，内容不同。
生1：第一遍解决了生字和新词，那第二遍又应该怎样呢？
b1：应经扫清了读书的障碍，第二遍我们就应该把书读通顺，读流利，有一点点感**彩会更好。（“把书读通顺、流利”写在纸卡上，同（一）。粘在黑板上。）
b2b3b4b5每一个人都选不同的文章某一段或者几段读。
生2：第三遍读书很有讲究，不仅要读，还要动笔呢？
c1:第三遍读书，不仅要读，还要用笔在书中画出人物、地名、官职等词语。（“读书，写出分类词语”粘在黑板上。）
c2:我在《》中找到了如下的词语。
c3: 我在《》中找到了如下的词语。
c4我在《》中找到了如下的词语。
c5我在《》中找到了如下的词语。
c6我在《》中找到了如下的词语。
d1：三遍已经读完，我们是不是已经对这个故事有了一个大概的了解呢？第四遍其实不用我们来读了，而是我们讲故事，把这个故事将给我们的妈妈爸爸听。
d2：今天我讲的故事是《》。讲一个故事。）
d3d4d5分别讲述一个故事。
e1第五遍读书有一点不同，就是时间的不同，第五遍读书要隔天再读。这样就会加深我们的记忆。（“隔天读书”粘在黑边上）
e2：“五遍读书法”让我们受益匪浅，我们坚持了两年，知道了很多很多。我认识了很多新字，记住了很多新词。
e3：通过“五遍读书法”我记住了很多的人物等。我知道《史记故事》有说几个人名，）
e4通过“五遍读书法”我也记住了很多的人物等。我知道《史记故事》有说人名）
e5通过“五遍读书法”我记住了很多的地名等。我知道《史记故事》有说地名）
e6通过“五遍读书法”我记住了很多的人物地名等。我知道《史记故事》有说地名）。
e7：通过“五遍读书法”我知道了故事）
e8：通过“五遍读书法”我知道了成语）
师：读书，会读不是目的，要通过读书，自己掌握知识才是关键。在这个过程中，我们首先要学会读书，运用一定的科学方法，才能省时省力高效率的完成读书的任务。
在过去的一年中，我们运用了“五步读书法“成功的完成了我们的读书任务，相信在以后的阅读生涯中，我们能够更好地运用这种方法。
好，我宣布x年x班《史记故事》读书汇报会现在结束！
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