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随着 2010 年高考的落幕，2011 年高考语文的复习又悄悄来临了。在复习备考之时，笔者对近三年语言文字运用板块的考查情况进行一番纵横比较分析， 找出一些命题规律， 以帮助广大考生轻松应考。 一、青山一道同云雨，明月何曾是两乡--命题规律探寻高考语言文字运用板块包括语言基础知识和语言表达两大方面。
前者包括 5 个考点： 字音、字形、标点符号、词语（包括熟语）、病句。后者包括 4 个考点：
扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式，正确运用常见的修辞手法，语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动。近三年，这一板块命题的总特点是稳中求变。 1．字音考查的命题规律 （1）字音考查题出现频率较高，一般以客观题形式呈现。
2008 年只有宁夏∕海南卷、 上海卷、福建卷没有考查，2009 年和 2010 年只有宁夏∕海南卷、辽宁卷、上海卷、安徽卷、 福建卷等没有考查。 （2）着重考查常用的多音字和易读错的形声字。前者如“泊”、 称”、 角”、 着” 等，后者如“漪”、“莘 ”、菁”、“侩”等。
（3）汉字是音、形、义的统一体，高考对汉字读音的考查都是根据“字不离词，词不离句”的原则来设置的，即考查词语中加点的字的读音。 （4）有时也把字音与字形合并为一题来考查。如 2008 年北京卷，2009 年北京卷、山东卷，2010 年北京卷、重庆卷。
2．字形考查的命题规律 （1）考查的重点之一是音同或音近字。如考查对“一（易）拉罐”、“化装（妆） 品”、“供认不悔（讳）”、两全齐（其）美”、“腥（猩）红”等易错字的辨别。 （2）考查的重点之二是音同义近字。
如考查对“膨涨（胀）”、名门旺（望）族”、 先发治（制）人”、“推心至（置）腹”等易错字的辨别。 （3）考查的重点之三是音近形近字。如考查对“装祯（帧）”、笑容可鞠（掬）”、振辐（幅）”、改弦更章（张）”等易错字的辨别。
（4）近年来，安徽卷、湖南卷、浙江卷等是以句子的形式来考查考生辨别错别字的能力的，难度比辨别词中的错别字要大一些。 3．标点符号考查的命题规律
（1）考查的题型主要有两种。一是选择题，即要求考生选出四个选项中标点符号使用正确或错误的一项，或者给出语段中空缺的标点符号，要求考生选择最恰当的一组。二是错误修改题，即要求考生指出题中所提供的语段中标点符号使用有错误的地方，并进行修改。
（2）从考查频率上来看，2008 年山东卷、湖北卷、江西卷、天津卷等对标点符号进行了考查，2009 年和 2010 年都是只有山东卷、湖北卷和重庆卷等考查了该考点。 4．词语（包括熟语）考查的命题规律 （1）考查内容以成语为主，兼考实词和虚词。考查成语主要是辨析成语运用正误，考查实词或虚词则主要考查对近义实词或虚词的辨析。
（2）正确使用词语（包括熟语）这一考点的常见题型主要是选择题（包括正误判断题、 填充辨析题），但近年来出现了一些新的题型。如 2008 年天津卷所选填的词语包括古诗句、 双音节词和成语，2009 年浙江卷要求考生用括号里的成语去替代语句中的熟语，2010 年广东卷把四个成语放在-个语段中进行考查，突出了活的语言环境。 5．辨析并修改病句考查的命题规律 （1）辨析并修改病句是高考语文考查的热点之一，每年必考。
从近几年的考查情况来看，高考侧重于考查辨析病句，偶尔出现修改病句题。 （2）考查的病句类型主要有两大类：一类是结构类病句，它包括语序不当、搭配不当、 成分残缺或赘余、结构混乱；另一类是语意类病句，它包括表意不明和不合逻辑，主要考查指代不明、歧义句。
（3）辨析并修改病句的命题材料具有鲜明的时代性和浓郁的生活气息，一般都是选自最新报刊上的语段。 6．扩展语句、压缩语段考查的命题规律 （1）题型灵活多变。扩展语句的题型有对所提供的情境进行描绘，如 2010 年湖北卷第 20 题“请根据王维的诗句‘竹喧归浣女’写一个场景”；有阐释所提供的词语，如 2009 年全国卷ⅱ第 19 题“利用所给词语写一段话，介绍‘征集全民健身口号’活动的结果”。
压缩语段的题型有拟一句话新闻，有概括语段内容，有阐述看法，有根据语段信息提取关键词等。 （2）命题材料一般与现实生活有密切联系，社会动态、民生问题、时事政治、文化科技都有涉及。 7．选用、仿用、变换句式考查的命题规律
（1）考查由单一走向综合，常与修辞手法（比喻、排比、对偶等）和语言表达简明、 连贯、得体、准确、鲜明、生动结合在一起考查。 （2）常见题型为客观题和主观题两种。客观题重在辨析选用句式，值得注意的是 2010 年湖南卷第 5 题， 要求考生为所给的诗歌选填恰当的一句。
主观题形式变化多样， 常常出新， 或仿写句子，或补写语句，值得注意的是 2010 年浙江卷第 6 题，以 “拆拼汉字”的形式考查了仿用句式。 8．修辞手法考查的命题规律考查题型主要是主观题与客观题两种。但近年来更倾向于主观题，并且常与仿写和语言表达结合起来进行考查，如 2010 年全国卷ⅰ第 20 题。
9．语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考查的命题规律 （1）对“语言表达简明、得体”的考查，主要是对成分赘余的语段进行判断、修改。 如 2010 年安徽卷第 18 题，要求“找出下面文字中的五处语病，先写出有语病句子的序号， 然后加以修改”。同时，2010 年也出现了新题型，即根据提供的情景和要求，代拟一段对话，如 2010 年重庆卷第 21 题。
（2）对“语言表达连贯”的考查，一般是以衔接题或选关联词填空题的形式呈现的。 如 2010 年全国卷ⅱ第 19 题。 有时也与仿写等结合起来考查， 2010 年山东卷第 17 题和广如东卷第 22 题，或为节目写串联词，如 2010 年广东卷第 23 题。
（3）对“语言表达准确、鲜明、生动”的考查形式多种多样。或选填实词，如 2010 年全国卷ⅰ第 18 题；或拟标题，解说画面内容，如 2010 年天津卷第 24 题，要求考生给一组漫画配上一个恰当的标题，并分别解说每幅画面；或说明漫画的内容及其寓意，如 2010 年江西卷第 21 题；或根据所提供的情景或画面进行描写，如 2010 年四川卷第 19 题；或根据所提供的材料，拟写一份海报，如 2010 年浙江卷第 7 题。 二、天远楼台横北固，夜深灯火见扬州--2011 年高考考向**探寻出了近年来高考语言文字运用板块的命题规律， 我们就可以对 2011 年高考的考向作出**。
1．字音的考查，除少数几个地区自主命题的试卷外，全国卷和其他大部分地区自主命题的试卷仍然会对其进行考查。考查的重点是多音字、形声字和易读错的字等。少数地区的试卷会采用字音与字形结合在一起考查的形式。
2．字形的考查，仍会在全国半数左右的试卷**现。主要考查考生区别形近字、多音多义字和正确书写汉字的能力。
3．标点符号的考查，仍只会在个别试卷**现。考查的重点是问号、书名号的正确使用，引号、括号与相关标点的搭配使用，句号、冒号、分号、逗号、顿号等在表示语句层次时的不同作用。 4．词语（包括熟语）的考查，仍以常用的为主，少数会是高中语文课本里出现过的。
题型主要是成语的辨析选择题、实词或虚词的选择题或填空题等。 5．病句的考查，大部分试卷仍会采用客观选择题的形式进行考查，少数试卷会采用主观题的形式考查考生修改病句的能力。重点考查结构类病句（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱），其次考查语意类病句（表意不明、不合逻辑）。
6．扩展语句、压缩语段的考查，除了常见的对所提供的情境或画面进行描绘、拟一句话新闻、概括语段内容、阐述看法、提取关键词等题型外，还会出现一些新题型，如提炼观点、概述材料等。 7．选用、仿用、变换句式的考查，重点是仿用句式。题型主要是运用比喻或排比或对偶进行仿写或续写等。
8．修辞手法的考查，不会单独设题，仍会与仿写和语言表达结合起来进行考查。考查的重点是比喻、排比、对偶、比拟、借代、夸张、反问、设问等。 9．语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的考查，题型会多种多样，并会有所创新。
考查语句的连贯一般仍会采用衔接题或选关联词填空的题型。同时，还有可能出现**转换题，拟写开场白、表扬信、请柬、推荐信、演讲词、公益广告语等。 三、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨--复习建议和应试策略 1．熟悉考纲要求，明确复习目标 “知己知彼，百战不殆。
”考生在复习前应对最新《考试大纲》进行认真研究，这样才会使自己的复习更加有针对性。譬如 2010 年《考试大纲》明确规定：识记现代汉语普通话常用字的字音，能力层级为 a。
这就传达出 4 个重要信息：（1）考查“现代汉语”，而不会涉及古代汉语；（2）考查“普通话”，这就要求考生区别普通话和方言；（3）只考查识记字音而不考查拼写；（4）所谓现代汉语普通话“常用字”，主要包括 2 500 个常用字和 1 000 个次常用字，不会考查生僻字。这样，有关字音的复习目标就明确了，就会避免复习的盲目性，既节省了时间，又提高了效益。
2．夯实基础，培养能力语言文字运用板块属于基础知识和基本能力部分，需要考生扎扎实实地复习。一是复习要系统，二是要抓住重点，三是要掌握方法。譬如复习字音，首先要系统地对现代汉语 2
500 个常用字和 1 000 个次常用字进行认读，特别要注意对多音字的认读。认读错了的，必须做出标志或用本子抄下来；然后分析认读错的原因，是形似误读，还是多音误读，还是方言误读，把这些误读的字作为复习的重点。对要识记的多音字不要去死记硬背，可采用意义识记的方法，如识记“哄”的多个读音和不同的意义可通过这样一句话“他那像哄（hǒng） 小孩儿似的话，引得人们哄（hōng）堂大笑，一哄（hòng）而散”。
这是一种快速记忆法， 也叫意义记忆法或口诀记忆法。 四是在复习的基础上， 要适当做一些练习题， 巩固复习效果， 培养解题能力。 3．逐步积累，持之以恒语言文字运用板块的复习贵在积累，贵在持之以恒。
字音要一个个地去识记；字形要一个个地去辨别；易混词语（包括熟语）要一个个地去辨析；标点符号要靠平时正确运用， 形成习惯；病句的辨析和修改也要靠平时造句、写文章能遵守语言规则，能准确地表达自己的思想感情；扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式和语言表达等更要靠平时的训练。 俗话说 “熟能生巧”，多读、多记、多积累、多练习是提高语言文字运用能力和应试能力的不二法门。 4．总结方法，巧于应试在语言文字运用板块的训练中要善于总结方法，积累解题经验，提高应试能力。
譬如字音、字形、标点符号、词语辨析、病句辨别、表达连贯等一般采用客观选择题进行考查， 这就要学会运用排除法解题。 解答字形题， 要学会以音辨形、 以义辨形、 以语境辨形的方法。 扩展语句时，首先，要弄清“根据什么”，看清题目要求；其次，弄清“应该说什么”，弄清语句内容；最后，弄清“应该怎么说”，也就是弄清语言形式。
辨析病句时，要运用“语感审读法”、“结构梳理法”、“逻辑分析法”、“仿造类比法”。做语句衔接题时，要注意陈述对象（即话题）的一致性、句子前后结构的一致性、词语前后照应、逻辑顺序恰当。 掌握了这些方法，答题时就会得心应手了。
陆游在一首教子诗中说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”希望大家在复习的过程中勤于总结经验，掌握方法，提高能力，争取获得事半功倍的效果。
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