年度实验教学计划

辛街乡中心小学2010——2011学年下学期。

凡事预则立，不预则作废。实验教学是小学《科学》教学中培养学生能力，指导学生探索自然界的秘密，培养学生爱科学、用科学、学科学的重要手段。为了充分发挥实验教学的作用，努力搞好实验教学工作，有计划的培养学生的实验能力，特制定如下实验教学计划。

一、实验教学内容：

一）演示实验。

1、三年级2个：水珠从**来，水和水蒸气。

2、四年级0个。

3、五年级4个：沉浮与什么因素有关、给冷水加热、用水测量时间、时间在流逝。

4、六年级3个：怎样放得更大、化学变化伴随的现象。

二）分组实验。

1、三年级6个：温度和温度计、测量水的温度，研究磁铁有磁性，磁极的相互作用，磁力大小会变化吗？做一个指南针。

2、四年级10个：体验静电现象，点亮小灯泡、画简单的电路、电路出故障、研究导体与绝缘体、不一样的电路连接；观察动物、辨别食物中的营养成份、研究面包发霉的条件、面对几种不知名矿物。

3、五年级9个：物体在水中是沉还是浮、研究橡皮泥在水中沉浮情况；马铃薯在液体中的沉浮、液体的热胀冷缩现象；研究空气的热胀冷缩现象、研究金属的热胀冷缩现象、机械摆钟、摆的研究、做一个摆钟。

4、六年级6个：物质发生了什么变化；米饭、淀粉和碘酒发生的变化；观察小苏打和白醋的变化；探索铁生锈的原因；污水的净化实验；考察家乡的自然水域。

二、实验教学目标：

1、三年级：重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致，有联系的两两对比观察的能力；多次重复进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。

2、四年级：指导学生反复进行控制变量的实验，引导学生在观察和实验的过程中做好记录，引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象，引导学生对观察和实验的结果进行整理和加工，形成正确的解释。

3、五年级：进一步掌握控制变量实验的技能，并学习设计控制变量实验，解释要有充分的依据，运用模拟实验探索自然事物发生的原因、变化及规律，能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察到的现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。

4、六年级：继续学习对比实验的技能，识别和控制变量，要进行细致的观察。用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物。

指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象根据的推测，作出假设性解释。

三、实验教学要求：

1、对实验员的要求：

学期初认真做好实验教学计划，合理安排实验时间；精心准备每一次实验，保证实验以顺利进行。精心创设情境，激发学生实验的兴趣；演示实验操作规范，并指导好学生分组实验，做好实验记录；随进度完成各种表册；管理好“三室”；协助他人开展好课外活动，不断探索实验教学的规律，为提高实验教学打下基础。

2、对学生的要求：

1）积极参加实验教学，动手实验，养成一定的实验习惯。

2）在老师的指导下，细致观察演示实验，学习实验方法。

3）独立进行实验操作，掌握操作技能，提高实验能力。

4）小组合作，自主**，学习自然科学知识，培养各种能力，提高科学素养。