2009-2010学年度第二学期教师个人工作总结1
随着六月中考的结束，我所担任九年级（1）班的语文教学工作顺利完成，为这学期画上了句号。临近暑假，本人回顾本学期工作的点滴，总结经验，反思不足，争创佳绩。
本学期是九年级学生迎接中考的关键一学期，无论是学生，还是老师都倍感压力，作为老师的我也深感责任重大。我利用一切时间查找资料，分门别类做好专题复习，与学生密切合作，为了同一个目标而努力。
以往在九年级第一学期的期末就已经开始了第二学期课本的学习，且寒假进行补课来争取中考复习的时间。但今年与以往不同，根据教育局的相关政策，学校不得补课，因此，对于九年级第六册语文课本的学习就要占用本学期的时间，而留给中考总复习的时间就会相对减少。从本学期开学之初，我就开始制定可行的教学计划来争取中考总复习的时间。
在九年级的第一学期期末的剩余时间里，我已经将第六册课本中的一个单元内容完成，剩余五个单元。在本学期，我计划用一个月的时间完成课本内容的教学，这个目标也已达到且提前完成，为我中考总复习争取了一定的时间，距中考还剩大概75天的时间。在剩余的时间内我计划分专项进行复习。
首先，从三月份中旬就开始转入总复习，首先我做到了计划周密，按照先语基，再现代文，后文言文，中间穿插作文训练的顺序进行复习。复习进程安排合理，在复习过程中，重要的是，每一步都是群策群力，步调一致。
一、语基复习：
语基部分包含很多考点，但是考点练习时，只要练到方法了，题量的多少可伸可缩，弹性较大，可利用有限时间灵活处理。
1、教学中，每张试卷、每堂课都按照考点→题型→方法指导→
巩固提高练习等步骤设计，让每堂课的容量大增，学生学有所获。
2、语音汉字的复习，备课组的老师群策群力，共同找出易错字，印在试卷上，以天天练的形式考查、巩固，发现错的多得字再集中起来反复强调记忆。
二、现代文的阅读复习：
按文体以精段代替过课本，熟悉课本内容，给学生查漏补缺的机会，然后总结考点，教以方法，迁移到课外，使学生形成能力。先备好课，先把各种文体的知识点及答题方法进行归类、总结。在做课内阅读时，把一个考点涉及到的不同题型一次性练到位，让学生明白此类题型的答题方法。
三、文言文复习：
筛选考点，按课设计样卷，精选题型。
课程标准上要求的篇目课上先让学生复习，然后以试卷的形式测试、巩固。
搜集初中三年重点文言虚词并按考点归类总结，设计题型，出小卷，课上测试，发现问题，重点强调，反复记忆，然后互考做题中存在的问题。
文言实词：如一词多义、通假字等列成**，以卷的形式发放给学生，利用早自习统一记忆。
备课组的教师从七---九年级中找出课文中的名句翻译题，刻在卷上，每天测试几句，以利于消化掌握。
诗词默写分三轮，第一轮要求学生利用早自习背整首诗，然后课前默写，第二轮以小卷的形式测试，不局限于名句，第三轮以小卷的形式测试名句，考两遍。文言名句默写，以天天练的形式默写了两遍。天天练教师抽改一部分好学生的试卷，凡错得多的让他们再去改其他同学的试卷，通过改错强化他们对易错字的记忆。
集体容易错的字集体纠正。
四、作文板块：
作文安排每周一篇，讲评及时，指导能抓住要点。
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