中山镇中心小学“参与式教学” 工作总结。
参与式教学是根据学生的实际需要和愿望，以主体性为内核，以自觉性选择性为特征的学习。教学过程中，教师诚心诚意地把学生当做主人，使他们切实感受到成为学习主人的真正乐趣和与老师、同学共同探求知识的幸福。
我校按市教育局教科所的要求，认真在教学中实践、研究参与式教学，力争改变我校参与式教学实施相对落后的局面。在过去一学期的教育教学工作中，我校加大了对参与式教学实施的力度，教务处每个月下乡工作检查时，都会对各完小的参与式教学实施情况进行检查、监督，督促教师认真实践、不断研究，提高对参与式教学方法的运用。下面就将过去一学期学校开展参与式教学工作的情况总结如下：
一、一年工作回顾。
1、强化学习，更新观念。
利用校本培训和业务学习时间认真组织教师学习《参与式教学实施方案》、《参与式教学课堂设计》、结合《如何做课例研修》和各学科的新课程标准，了解参与式教学的推广意义、指导思想、以及相关的政策措施，并结合实际进行深入的研究和讨论，转变教师的课程观、教学观、学生观和评价观，把握新课程理念、课程标准、课程功能和教学方式上的重大变化，树立素质教育的人才观、质量观和课程观，正确处理继承与改革、部分与全体、学科与整体、眼前与长远的关系。
2、强力推进，全面展示。
为了全面推广参与式教学，进一步深化课堂结构的改革，共同探索新课程理念下课堂教学的新路子，我校每学期的连片教研活动就针对参与式教学进行共同研究，参与的教师积极参加并进行了研讨，通过上一堂观摩课、写一份优质教学设计、说课稿、总结实施经验，达到了预期的效果。在本学期，我校认真落实《如何做课例研修》中的三实践两反思，通过集体备课，共同研究，观课、反思、总结，形成新的教学观。使全体教师在教学实践活动中，能正确采用参与式教学理念组织教学，使我校教育教学水平有了质的飞跃。
二、取得的成绩和经验。
1、参与式教学理论深入人心，成为教师课堂教学有力的指导理论；
2、参与式教学的实践范围不断拓展，从单纯的语文、数学学科渗入到品德与社会、科学、外语等多门学科，对各科教学带来巨大的变革；
3、小组工作成为课堂教学常态，小组工作的有效性不断提高。从小组人员的合理搭配到具体明确的分工，从小组组织者到各种角色的定期轮换，从学生独立空间的扩大到合作交流成果分享，无一不体现出小组工作的明显成效；
4、学生的学习兴趣得到激发，而且方法方式灵活多样，调动了学生参与的积极性和主动性，让学生会学得更快乐、更自信；
5、教师的角色进一步转变，从高高在上的讲授者，逐步转化成学生学习活动的组织者、引导者，学生学习的合作伙伴，师生关系更加亲密和谐，推进了教学民主化进程；
6、问题教学让课堂教学抽丝剥茧，删繁就简，更有利于教师抓住课堂学习的本质而不宜偏离正确航向。
三、存在的不足。
1、在教学方法和教学手段上，还存在着过分强调“参与式”教学法，忽视对知识的解读，重视多**的作用，忽视板书的作用等方面的问题。部分教师在授课过程中为了迎合“参与式”理念，过多的考虑教法的花样翻新，突显学生自主、合作等学习方式，往往忽视了对知识的深度品味和挖掘，特别是往往忽视了对基础知识的把握和理解，造成了舍本逐末的现象。
2、对学生学习方式的转变还存在着表面主义现象。部分教师在设计学生活动上过分强调“参与式”，存在为讨论而讨论，为合作而合作的现象。甚至一些毫无讨论价值的问题也要在小组里讨论，表面上热热闹闹、精彩纷呈，实际上课堂效率很低。
这是个带有普遍性的问题，说明我们对“参与式”教学的实质的理解不深刻。
3、教师与“参与式”教学相适应的教学能力需要进一步提高。第一，教师对于课堂教学的调控能力需要加强，特别是对学生自主、合作、**形式的掌控能力。第二，教师的应变能力和对于生成性资源的即时性利用能力尚需加强。
第三，教师对问题的设计能力也有待于进一步加强。部分教师在课堂上出现了简单的一问一答式的“满堂问”现象，表面上生动活泼，在积极实施参与式教学，实质上却没有体现出对学生思维能力的培养。第四，教师对教学评价的合理运用能力也需要加强。
参与式教学倡导鼓励性评价，但部分教师在教学中表扬泛滥，鼓励过于廉价化，降低了评价的激励作用和效能。
四、今后开展工作的思考：
推广参与式教学的工作任重而道远，还需要我们不懈地努力探索下去。扎扎实实地，稳步推进才会取得更大成效。
1、要进一步争取学校领导对推进参与式教学工作的重视程度，创造良好的参与式教学工作氛围。学校领导对参与式教学重视程度的高低，决定着一个学校开展参与式教学工作水平的高低。学校领导要进一步树立参与式教学理念，研究参与式教学下的学校管理方式方法，不断改进对教师的评价方式，为教师创造良好的开展参与式教学的学习和工作环境。
2、教师要深入学习参与式教学理念，并将其内化为自觉的教学行为。要进一步加强对教师的业务培训工作，要从教师的基本功抓起，重点提高教师的专业知识水平和文化底蕴，炼就过硬的本领。要在学校通过各种渠道利用各种手段，鼓励教师专研业务，努力学习。
切忌做表面文章，不能流于形式。没有一个高深的功底，再好的理念，再新的教材，再超前的教法，也不会被理解被运用。要使学习和开展参与式教学成为教师发自内心的一种需要，而不是被动式的应付。
3、要加强校本教研工作的力度，充分利用校本资源，深入探索参与式教学，坚持以校本为基地、为依托，努力做到全员实践新课程教学，在实践中学习，在实践中总结研讨，在实践中提高。使每个教师都形成自己的特点、风格，都有本校的学科带头人和研究专题成果。
4、要进一步加强教研员队伍的建设工作，改进教研方式，将教研重心下移到每个教师，促进全体教师教学整体水平的提高。严格按照要求组织开展参与式教育教学活动，有计划、记录、反馈、总结。
5、要切实提升全体教师实施参与式教学的能力和水平。要着重树立起全体教师开展参与式教学工作的信心，克服为难情绪，澄清没有多**等教学手段就不能实施参与式教学等片面模糊的认识。加强对教师的参与式教学培训工作，合理配置学校的教育资源。
针对我校的办学条件，组建联合体，开展连片教研活动，整体推进学校实施参与式教学的进程。
6、要广泛开展各项教研活动，教研组要有针对性地组织开展观摩课、展示课、研讨课、教师基本功竞赛等各项活动，为教师的专业化发展搭建平台。
中山镇中心小学。
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