班级姓名。一、积累与运用（共38分）
1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。（8分）
晨xī（ 曦 ） 采撷（ xié ）藤蔓（ wàn ） 炊烟袅袅（ niǎo ）
黑黝黝（yǒu ） 栖身（ qī ）甲胄（ zhòu ） 锲而不舍（ qiè ）
2、下列词语解释不正确的一项是（ c ）（3分）
a、忐忑不安：形容心情很不安定。
、未雨绸缪：比喻事先做好准备。
、不可名状：没法用言语来形容它的形状。状，形状。
ｄ、荡然无存：形容原有的东西完全失去，一点没有留下。荡然：空无所有的样子。
３、下列句子没有语病的一项是（ d ）（3分）
ａ、建设社会主义新农村的关键是改善广大农民的文化素质。
、在社会转型时期，对青少年社会主义荣辱观教育尤为重要。
、各级人民**采取有效措施，关系到未成年人保护工作能否顺利开展。
、指南针是我国古代四大发明之一。
、写出下列各句的修辞方法。（3分）
汽车在望不到边的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条毡子。（比喻）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村对偶）
柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化夸张）
、下列各句中成语使用正确的一项是（ d ）（3分）
、这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。
、经过大家一番苦心孤诣的开导，他终于明白了团队精神的重要性。
、由于厂家对产品的设计和生产吹毛求疵，因而产品销路越来越好。
、绚丽的画面与逼真的音响效果相得益彰，使这部影片达到了很高的艺术水平。
、从下面文字的括号内选择正确答案，将序号填在横线上。（8分）
水浒故事，脍炙人口；梁山好汉，形象鲜明。
鲁智深，绰号a．黑和尚 b．花和尚c．胖和尚)，豪爽仗义，粗中有细，为救助落难女子a．大闹野猪林 b．力伏众泼皮 c．怒打镇关西)。
林冲，绰号“豹子头a．倒拔垂杨柳 b．身陷高唐州 c．误入白虎堂)，刺配沧州道，忍气吞声，怀怒未发a．血溅鸳鸯楼 b．手刃陆虞候 c.智取生展纲)，雪夜上梁山，奋起反抗，英雄本色。
石秀，绰号a．拼命三郎 b．神行太保 c．托塔天王)，艺高胆大，舍生赴义a.枷打白秀英 b．孤身劫法场 c．醉打蒋门神)，威震大名府。
李逵，绰号“黑旋风a．斗浪里白条 b．毁金刚塑像 c．杀泼皮牛二)，尽显粗野鲁莽a．大闹高唐州 b．怒杀阎婆惜 c．义夺快活林)，只因疾恶如仇。
、古诗文积累（10分）
苏轼的《水调歌头》中表达了词人不为离愁别恨束缚的乐观思想，也表达了词人的美好愿望。
杜牧的《泊秦淮》中点明主旨的诗句是。
李商隐的《无题》中以极其沉痛的心情写伤别的诗句是。
王维的《使至塞上》中以其写景壮观，气势流畅，被王国维称为“千古壮观的诗句”是。
辛弃疾的《菩萨蛮》中既写金兵的入侵，又写了战争给人们带来的深重苦难的句子是：
二、阅读理解。
一）石缝间的生命（11分）
石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，它们有的只是三两片长长的瘦的薄叶，更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长根须，只为了不向母体吮吸一点乳汁，便自己去寻找那不被觉察到的石缝。这就是生命。
如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样的不可遏制。
或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去做野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。
它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽，它们的根深埋在石缝狭隘的间隙里。它们默默地为攀登的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着。
适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。
如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来的，每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。
然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂枝干，团簇着永不凋落的枝叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的巅峰，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，由此，它们才能迎击暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有一片土地。
石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的，它具有如此震撼人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。
8．说说“石缝间倔强的生命”为什么使作者“感动得潸然泪下”？（2分）
石缝间的野草、山花和松柏，在恶劣的环境里，顽强拼搏、茁壮成长，体现出它们倔强的性格和不可遏制的生命力。
9．第③段中，作者从“蒲公英”的生长中感悟到生命“被环境规定着，又被环境改变着”。这句话在文中具体指的什么（根据这段文字作概括）（3分）
同样是蒲公英，在田野里长得茁壮，根须被人们挖去做野菜；而在石缝里就显得坚韧苍老，没有光泽，为登山者准备了一个可靠的抓手。
10．第④段写“石缝间的松柏”。作者从哪些方面描写松柏的？从这些描写中你感受到松柏具有怎样的品质？（3分）
描写了松柏的躯干、枝叶、树根。 品质：顽强、坚韧、不屈不挠等。
11．作者在最后一段中指出“石缝间的生命”是生物学的，哲学的，也是美学的。谈谈你的理解。（3分）
从生物学的角度看，石缝间的生命有顽强的求生本能；从哲学的角度看，它启示人们面对困难要勇于拼搏；从美学的角度看，它装点了荒山枯岭，给人们带来了绝美的风景，同时也体现出一种精神的壮美。
二）小议传统教育（8分）
传统读书教育是成功的。童年之时饱学于身者，数不胜数。从近、现代之交的学者身上，就能看到这一点。
陈寅恪先生，是一个非常有代表性的童年饱学者。陈家一直重视对子孙的教育，不但开设家塾，而且还办学堂。倡导新文化运动的鲁迅和胡适，亦受惠于传统的读书教育，孩童之年在学识上就已有了很好的积累。
鲁迅七岁入私塾读书，《百家姓》、《神童诗》等书即此时期读的。胡适四岁入私塾，期间读完了四书五经、《孝经》、《资治通鉴》等。
③一个人读书怎么样，关键在读书习惯、读书能力和读书情趣的培养。孩童时期是一个人开发心智、引导情趣、培养习惯和技能的最佳年龄段，若能在这一年龄段培养出良好的读书习惯和嗜好，锻炼出一定的读书技能，这将会影响其终生。传统教育的成功，就在于此。
钱钟书的父亲钱基博先生，一生“暇则读书，虽寝食不辍”。钱基博先生读书之勤奋，与其孩童之时所受的传统读书教育有直接关系。
古代读书，重记诵。孩童时期读书，以记诵为主，待**后，读书也特别强调记诵。只有记诵精熟，才能融会贯通，章学诚先生深知记诵之重要，把记诵比作“学问之舟车”。
古代读书，还重朗读。朱光潜先生曾说“朗读是学文言文的长久传统，过去是行之有效的”。“五四”后，朗读渐不为读书者所重。
古代读书，更重学养。读书以养心缮性，为古代读书人之共识。钱基博先生继承了古代的读书精神。陈寅恪先生也特别重视学养，曾言：“学德不如人，此实吾之大耻。”
记诵乃积累之功，朗读乃反复之功，学养乃学识修为之功。取传统阅读之长，我们的读书才会有更大的进步。
12．阅读全文，把表明文章中心论点的句子写在下面。（2分）
传统读书教育是成功的。
13．文中运用的论证方法有举例论证和道理论证（引用论证） 等。（2分）
14．第③段中，加点的“这”字指代什么内容？（2分）
孩童时期培养出良好的读书习惯和嗜好，并锻炼出一定的读书技能
15．请结合自己的读书经历，就文章内容的某一方面谈谈你的理解。（2分）
示例：我在读书过程中，当遇到重点或难点时，也会熟读至成诵，并且往往会有新的体会与收获，所以我认为作者强调的传统读书重记诵和朗读，是值得提倡的。
三）《马说》（13分）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！
16、注音（4分）
祗辱（zhǐ） 粟（sù） 食不饱（shí） 食马者（sì）
17、文中的“伯乐”喻指： 善于发现人才的人1分）
千里马”喻指： 人才1分）
食马者”喻指： 埋没人才的统治者1分）
18、解释下列句子（4分）
（1）祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间。
2）马之千里者，一食或尽粟一石。
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一 给拼音宝宝归类，让它回到树妈妈的怀抱。11分 二 请你帮喜羊羊选择正确的读音。6分 绿 l l 年 ni n li n 文 w n w n 哪 l n 静 j n j n 声 sh n sh n 三 送小乌龟回家。选正确的字填空 6分 个只片本头尺。一 鸟两 人三 布。四 牛五 书六 树叶。四 ...
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