五年级数学调研报告

发布 2021-12-28 12:39:28 阅读 7454

、现状调研分析。

1、关于备课。

备课是上好课的前提。从调研情况看,大多数教师备课重视学情的研究,教学方案的设计讲究科学性、实效性。大多数教师的备课课时量足,手写教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚,能运用新理念设计教学过程,重难点突出。

一、现状调研分析。

1、关于备课。

备课是上好课的前提。从调研情况看,大多数教师备课重视学情的研究,教学方案的设计讲究科学性、实效性。大多数教师的备课课时量足,手写教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚,能运用新理念设计教学过程,重难点突出。

许多教师重视反思悟课,撰写的教后反思,内容详实、丰富,既有教师教的感受,也有学生学习情况的反馈,有一定的价值。

存在问题:备课不是抄教案。虽然老师们均有此共识,但仍没有改变备课就是抄教案的现实状况。

一些教师为了应付检查,一味追求形式,忽视备课的本质,并且单纯依靠教参,不去寻找其他源头活水。从调研中不难看出,教参仍是教师放之四海皆准的备课法宝。很多教师教案写的是一套,上课教的是另一套。

把大量时间放在毫无意义的抄教案上。虽然有些好的教案编写得很科学,但操作过程中受条件制约,执教者本身素质限制,学生的知识层次的限制,教案也很难执行。个别教师备课过程简单,教学设计粗略,重点不突出,看不出难点如何突破。

备教材多,备学生少。备怎样教多,备怎样学少。多数学校教师的备课无教后反思,或反思流于形式,缺少教师教学技能方面的反思。

2、关于作业设置与批改。

1)作业设置方面。大多数学校的作业布置次数与实际教学课时相符,能按进度进行正常布置,能紧扣教材的重点,起到了巩固知识的作用。

2)作业批改方面。大部分学校的教师作业批改认真、及时、细致,作业批改符号、评价语和格式规范、统一,作业批改记录详实。大多数老师的作业评价制采取的是等级制,有的老师在这个基础上还做了创新性的改革,如采取等级+评语制,作业批改形式逐渐体现出新的教学思想,对学生的发展起到了激励和促进的作用。

存在问题。1)作业订正不及时,还有老师代学生订正的现象。

2)还有个别老师作业批不及时,取不到及时了解、反馈信息的作用。

3)作业没有梯度,不能根据学生的实际情况设计适合学生的作业,对成绩好的学生没挑战性,对学困生没激发性。

3、关于计划。

通过调研发现,所有老师在计划制定这方面都做得不够到位。每一栏目都流于形式,教材分析不能从整体上把握教材内容,挖掘教材的内涵,学情分析只是摆一摆学生的表面状态,一味的讲学生基础差,不去分析原因、研究解决问题的措施。

二、几点建议。

1、进一步转变观念,加强理论学习,提高教师的职业道德水准,增强责任感。

2、备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用现成的教案,而要设计符合学科特点、渗透自己教学思想、体现自己个性的教案。要废除假教案,力求多一点实质少一点形式。

3、在作业布置和批改上,应提倡练习性的作业在课内完成,课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计要照顾到每一位学生。要注重学生个别差异,实行分层练习、分层作业。

作业批改与评价注意过程评价,习惯养成,促进学生的发展。批改形式灵活多样,引导学生参与,师评、他评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。

现状调研分析。

1、关于备课。

备课是上好课的前提。从调研情况看,大多数教师备课重视学情的研究,教学方案的设计讲究科学性、实效性。大多数教师的备课课时量足,手写教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚,能运用新理念设计教学过程,重难点突出。

五年级数学调研报告

一 现状调研分析。1 关于备课。备课是上好课的前提。从调研情况看,大多数教师备课重视学情的研究,教学方案的设计讲究科学性 实效性。大多数教师的备课课时量足,手写教案书写工整 规范 教学环节齐全 条理清楚,能运用新理念设计教学过程,重难点突出。许多教师重视反思悟课,撰写的教后反思,内容详实 丰富,既有...

五年级数学调研质量分析报告

一 试卷的基本特点及命题思想。本次调研考试命题是以新课标理念为指导,以 重视学习过程,促进学生发展 为基调,从概念 计算 操作 探索 运用等几方面对学生的双基 思维 问题解决的能力及综合学习能力进行了考查。小学数学的基础知识 基本技能和基本的数学思想方法是学生进一步学习所必需的最基本内容,因此我们充...

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