第二部分学科专业素养（100分）
五、判断题（将下列各题的答案填在下表相应题号的下面，正确的打“√”错误的打“×”每小题1分，共10分）
15．化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律。
16．义务教育阶段的化学课程应体现启蒙性、基础性，要强调化学概念的严密性和完整性。
17．化学新课程三维目标主要指自主学习、合作学习、**学习。
18．教科书中设置了“家庭小实验”栏目。对“家庭小实验”不应作过多要求，让学生回家做一做就可以了。
19．科学**不仅是初中化学的学习方式，还是学习的内容。
20．应严格按照与教科书配套的《教师教学用书》上提供的“教学目标”进行教学设计与教学实施。
21．教学研究要基于教学，研究的目的之一是改善教师的教育教学行为。
22．对学生化学学习的评价应重视学生在活动、实验、讨论等方面表现的评价，不能以书面考试为唯一的评价方式。
23．有条件的学校，应到实验室去上化学课，从心底里、行动上去重视实验教学。
24．2023年盐城市中考，化学与物理合场考试，统称“综合ⅰ”。其中化学试题满分80分。
六、教材分析与教学设计（40分）
根据提供的教学内容《酸和碱之间会发生什么反应》（九年级下册，第十单元课题2），按照新授课（一课时）的要求，完成25~27小题。
25．写出本节课的教学目标。（10分）
26．设计本节课的主要教学流程，并简要说明设计意图。（20分）
27．为本节课设计一道涵盖实验、简单计算的课堂训练题，附答案并简要说明设计意图。（10分）
七、解题与试题解析（40分）
可能用到的相对原子质量：h-1 c-12 n-14 o-16 na-23 s-32 cl-35.5 cu-64 zn-65
28．（12分）为测定铜锌合金粉末中铜的质量分数，某课外活动小组设计了下列实验：
称取ag样品放入烧杯，滴入足量稀盐酸。
取一张质量为bg的滤纸，制作并安装好过滤器。
待①中反应充分后，过滤。
取沉淀连同滤纸放在干燥器中干燥后，称量，质量为cg。
回答下列问题：
1）称量样品时，应把样品放在托盘天平的盘里。
2）如何判断①中反应已进行充分？
3）过滤中发现滤液出现浑浊，应如何处理。
4）整个实验过程中用到的玻璃仪器有烧杯、胶头滴管玻璃棒、干燥器等。
5）通过上述实验测得的铜的质量分数是用a、b、c表示）。
6)老师指出，③、之间缺少一个步骤，使得实验结果偏大。该步骤是。
29．（18分）酸、碱、盐是有广泛用途的重要化合物。某化学活动小组的同学围绕这几类化合物进行了一系列的**活动。
1）同学们打开盛浓盐酸和浓硫酸试剂瓶的瓶盖，立即就能把它们区分开来，这是因为。
2）右图是某试剂瓶标签上的内容。要把10g这种浓硫酸稀释为20％的硫酸，需要水的质量为g。
稀释浓硫酸时，不可将水倒进浓硫酸里，这是因为。
3）为**一瓶氢氧化钠固体的变质情况，同学们进行了如下实验。
取少量该固体样品置于试管中，向其中加入一种无色溶液，发现有气泡产生，说明该样品中含有碳酸钠，由此可确定该固体已发生变质。则所加无色溶液可能是。
为**该固体中是否还有未变质的氢氧化钠，同学们又进行了如下表所示的实验。已知碳酸钠的水溶液呈碱性，它的存在会对氢氧化钠的检验造成干扰；氯化钠溶液呈中性。
部分物质的溶解性表(20℃)
请根据“部分物质的溶解性表”所提供的信息，将下表填写完整。
4）若73g质量分数为20%的盐酸与127g氢氧化钠溶液恰好完全中和，试计算反应后所得溶液中溶质的质量分数。
30．试题评析（本小题10分）
请评析本试卷上第28题。（要求简要分析命题意图及知识、能力等方面的考查特点）
八、教学评析（10分）
31．对以下教学片断进行评析。
**实验室制取二氧化碳气体的实验装置》（新授课）教学片断。
上课了，老师组织学生回忆所学过的能生成二氧化碳的所有化学反应，并用化学方程式表示在“导学案”上。然后教师提出了今天的学习任务——**用什么装置来制取二氧化碳气体，并指出了实验室制取气体常常要考虑的几个因素：实验操作简单、收集气体纯净和实验原料容易获得等。
请学生选择最佳的化学反应，结果石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的反应原理被大家选中。
师：那么，根据这个反应原理，我们该用什么装置来完成制取过程呢？
学生讨论、交流。说得都不准确。
师：请大家回忆我们学过的制取气体的装置，写出反应的化学方程式，并简要画出图示。
学生们写出了氯酸钾和二氧化锰加热制取氧气的化学方程式，并画出了简图。
师：请大家讨论一下，哪一个装置适合于制取二氧化碳，能否将这套制氧气的装置改装成制二氧化碳的装置。
学生分组讨论、交流、补充完善，指出改装方法。
生：移走酒精灯，试管口调为向上。（就制氧气的装置的改进）
师：从同学们对这套装置的改进中，能否发现在设计气体的制取装置时，主要考虑哪些因素？
生：考虑反应物的状态和反应条件。
多**展示多种仪器图。
师：既然我们发现了气体制取装置的设计思路，现在让我们就用展示出的仪器搭配组装装置。
学生独立思考、讨论、交流，设计出了如下图所示的实验装置，并指出了每套装置的利和弊及使用中应注意的问题。
2019初中化学试题
可能用到的相对原子质量 h 1，c 12，n 14,o 16，cl 35.5 一 本大题包括10小题，每小题2分，共20分。每小题的4个备选答案中只有一个符合题意，请将你选出的答案序号填在题后括号内。1 厨房里发生的下列变化中，属于物理变化的是 a 苹果腐烂 b 榨取果汁 c 面包发霉 d 菜刀生锈...
初中化学新课程培训总结
受市教研室安排，我参加了四川省教育科学研究所组织的初中化学新课程培训会。此次培训会，省教科所聘请了人民教育出版社教材编写专家乔国才和上海教育出版社教材编写专家袁孝凤，四川省教科所尹团结，绵阳教科所的杨玉靖，德阳教科所的邵伟，以及省内成都 绵阳等新课程实验区的化学骨干教师，对来自全省各地 市 县 市 ...
初中化学新课程远程培训心得体会
通过近十天的新课程远程培训，我有以下心得体会。一教师应具备四个化学基本观念，即元素观 微粒观 变化观 分类观。1 元素观 教师要培养学生化学元素观，即元素是具有相同的核电荷数 即质子数 的一类原子的总称。教师不但要培养学生化学的元素观，而且还能把元素观迁移到别的领域，元素也就有了广泛的含义，即把任何...