其次，学生对电的危害认识不足，有盲目恐惧或好奇的心理，需要正确加以引导，在案例中，通过设置两道简单的计算题，对学生架起桥梁，让学生过桥找答案，将抽象的“电”数字化、具体化，这样学生学会了分析问题的方法，体会了成功的快乐。
最后，心理学告诉我们，人的思维具有逆向性，越是矛盾的问题越能吸引思考的兴趣，在本案例中，通过两种不同情况的对比，有意识的编织矛盾之网，迫使学生去设法解网，促使他们去动脑筋，去感受，在疑问中探索原由，进而培养了他们的学习能力。
案例论述】：
安全用电课程是中等职业学校电类专业的一门专业课，也是一门应用性和实践性较强的课程，而在实际教学中，学生普遍感到枯燥无味。造成这种现状的主要原因是：课堂上没有激发学生的学习兴趣，忽略了学生能力的培养。
所以我对该课程的教学方法进行了改进，采用了课堂提问式教学方法。
课堂教学提问是在课堂教学过程中，根据教学内容、目的及要求精心设置问题，师生进行教学问答的实践活动。在本案例中，课堂提问教学以教师为主，学生为主体，教学中师生之间是一种平等交流，沟通的关系，它是激发学生兴趣为起点，科学的让学生积极主动思考，教师采用旁敲侧击、迂回等方式相机诱导，使学生深刻理会所学知识并应用。
1、打开学生思想的闸门。
老师有意识地设置疑问，激发学生旺盛的求知欲，调动学生学习的兴趣，充分利用学生刨根问底的心情，让学生在**的心理状态下掌握理论知识，这种方法有助于鼓动学生思维的拓展，吸引学生注意，培养学生分析解决问题的能力。教学中一个巧妙的提问，常常可以一下子打开学生思想的闸门，使他们思潮翻滚，奔腾向前，有所发现和领悟，收到“一石激起千层浪”的效果。学生在接触疑问时引起了学生的思维共振，老师根据教材的需要，艺术性地创设一种情境，渲染课堂气氛，让学生体验，增添了教学内容的生动性、形象性、情感性。
将学生的兴趣、注意力和思维由疑问引入到教学内容，使之成为帮助学生理解教学内容不可缺少的教学环节。，给学生创造一个兴趣疑问环境，带动学生主动在实践中感受，从而更好的掌握所学内容。课堂提问是电类教学中入门指导应用较多的。
学生最易接受的一种方式。教师在备课时，应设计好每一节课的教学方法，为学生的自主学习创造条件，做为教师应做好“备课设疑”过程的准备工作。要在一堂课成功的课堂提问教学方法，首先是要认真备好课，确定目标，对提问设疑作好充分的准备，这种教学方法需要老师平时注重从生活实际中以及报刊等收集、筛选，恰如其当的设置案例疑问，方能信手拈来，运用自如。
2、推动师生积极互动。
课堂中，教师始终抓住学生的注意力，并使课堂气氛活跃，静中有动，动中有静。老师有意识的进行课堂提问，制造课堂教学的学习浓厚氛围，课堂提问犹如一条纽带，将师生间的认识和情感紧紧联系，案例中，教学结论不是采用满堂灌的方式直接告之学生，而是让学生在两道计算题的解答中掌握知识。课堂教学，单靠老师的语言感染还不够，还需要老师把课堂当舞台、当剧场，展示老师的编剧、导演、演员的才能，吸引学生共同参与，演好课堂这出戏，使学生在问题中受到启发，从而把老师所讲的内容消化。
3、提高教学的有效性。
课堂提问象“兴奋剂”，能使学生的注意力高度集中。通过提问，可以检查学生对已学过的知识掌握情况；可以开阔学生的思路，启发学生思维，帮助学生掌握重点，突破难点；可以发挥教师的主导作用，及时调节课堂进程；可以活跃课堂气氛，增进师生之间的情感，促进课堂教法与学法和谐发展；还可以提高学生的语言表达能力，使学生学会迅速表达、观点准确、逻辑性强、善于归纳总结以及即兴发言等能力。让学生从中受到启发，对知识的掌握收到事半功倍的效果，这种方法对学生影响很深，可以引导学生在以后的工作中。
课堂提问是一门艺术，在具体实施过程中，我们要注意遵循以下原则：
.精心设问，问在知识的关键处。课堂上教师的每一个提问，都应是根据教学需要而精心设计，不能随意发问。
问，则要问那些对学生思维起统领作用，是牵一发动全身的地方。②.新旧联系，类比启发。
提出的问题要便于学生联系已掌握的旧知识，这样学生就能用已知求未知，旧知识联系新内容进行类比，从而受到启发。③.把握分寸，问在难易适中处。
把握分寸，需要注意提问时问题的广度、深度和精度。难易适中是提问艺术的关键，一般的提问，必须面向学生中的大多数，而且要考虑学生是否好回答，再好的问题，如果学生不能作答也是枉然，太容易，学生无需动脑筋，就失去提问的意义。④.
灵活应变，问在提高实效。只有在最佳时机的发问效果才最好，这就要求教师敏于捕捉，准于把握，巧于引发，善于创设，发问的方式应灵活多变，丰富多彩，包括语气和态度等等。
总之，当我们努力地把满堂讲述式教学方法转变为以学生为主体老师为主导的课堂提问式教学方法时，我们会发现现在的课堂更活泼了，学生学习的积极性更高了，兴趣更浓了，在老师的引导下，差生也变的积极思考了，学生的自我意识，创新意识更强了，促使他们在学习、思想、身心等方面更健康了，为以后走上工作岗位夯实了基础。
案例分析报告封面
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社会实践报告。教育层次 本科或专科 本科。实践报告题目 关于副职干部过多过滥问题的案例调查报告。分校 站 点 南汇分校 姓名学号。年级 09秋专业 指导教师。日期年月日。提纲。一 案例概要。一 案例 二 案例内容概要。二 案例分析及对策。一 案例中发现的问题。二 行政管理学理论依据。三 解决问题的对...
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