小学打造日记教学特色专题工作汇报工作汇报

[小学打造日记教学特色专题工作汇报]工作汇报。

遵循市教育局“一年见成效，三年上台阶，五年出特色”的工作战略和“三乡五园”教育特色建设战略规划，针对小学作文教学费时低效，以及“重教轻写，重形式轻内容，重课堂轻课外”的普遍现象，我校在征求高万通等著名专家(原交通部函授部主任)的意见后，确立了“研究型学校、以研究促教学”的基本指导思想。突出共性，突出个性”我们在全校学生中普遍推行“人人记日记”(12年级和12年级写单词)，旨在用日记的形式记录真实生动的生活素材，平时进行作文教学指导，有效提高习题的教学效率，从而形成我校的办学特色。具体方法是：

1、统一要求。学校里所有的学生都有相同规格的日记(1、二年级写作训练)。学校对日记的格式有明确的要求、文本写作、每周文章数量等。

老师抽签鼓励学生写日记。所有老师都被要求写教育日记，为学生树立榜样。每月组织一次学生日记(由年级组长负责)、教师教育日记(由教学部门负责)检查，及时总结，有效推广。

2、课堂研究引领潮流。为了促进日记教学特色的形成，经过探索和总结，今年3月，我校申请并发起了徐州教育学院2+省级教育学院2+日记教学相关课题，并进行了研究。2023年12月，我校还参加了省学会秘书长姚主持的国家重点课题“生活作文”的研究工作。

在研究过程中，我们成功申请了国家子课题“从日记到作文转换的研究”。同时，我们接受了省学会、徐州青年文学协会、市教育学院等相关专家的精心指导，并鼓励全体师生参与。一年中的12月xx所有相关主题都如期完成。

为了巩固和拓展日记教学的特色，我校向中国。

教育学会提出申请，在xxxx设立了“十一五”科研项目“提高小学日记练习教学效率的研究”，目前正在研究中。在理顺课程研究与教学关系的基础上，通过课题实验，我们探索了一种更为科学的农村小学作文教学方式，“多种方式激发兴趣——体验生活，积累素材——斜坡练习，循序渐进——把段落链接成文章，快速写作”基础教学模式。此外，它已在柳高镇小学课堂教学中推广，效果显著，具有较大范围的辐射推广价值。

在研究过程中，我们把大力倡导学生写日记作为语文教学课程改革的突破口之一。基于对学生的素质教育，学校采取了一系列措施来促进学生的日记写作活动，挖掘日记的多样化教育功能。如今，学生写日记已经成为一种普遍的做法，成为学校文化的一道亮丽风景。

3、营造氛围。学校在校园的每面墙上都写有日记说明、学生体验、教师信息、每日提醒和其他标语或口号，并努力让每面墙都为日记“说话”。例如，在办公楼的墙上，你写了昨天的日记吗？

你今天打算写什么？“大量的提醒、近300份日记和教学地板上的各种宣传牌让学生在校园的每个角落都能感受到日记教育、每面墙，让日记成为学生生活的重要组成部分。四、活动演示。

每个班级的黑板报为学生的日记提供了足够的展示空间和交流平台。每学期，学校应举办几次日记教学研讨会和讲座、精选优秀日记、1000人同题日记竞赛、快乐日记论坛等。，办好“百威”的日记小报，组织和引导学生向各种报纸投稿、积极参加各级征文比赛，从而促进和鼓励学生写日记和使用日记。

5、结果提升。在过去的几年里，我们学校赢得了超过350个学生练习奖和240个教师相关研究**奖。有三个国家、省份、市级日记相关主题成功完成。

学校被确定为中国教育学会“生活作文”实验学校、江苏省教育学会写作改革实验学校、徐州市青少年文学活动优秀学校、星级学校等。学校的科研成果先后被《新沂**》和《新沂师范教育》等多家**报道和宣传。研究成果先后发表在省教育学会主办的国家级刊物《希望月刊》、《江苏省“十五”优秀课题成果汇编》上。

8月xxxx，我校日记项目实验报告获第五届全国“中国教育学会奖”优秀教育科研成果三等奖，使我校在众多名校中“萧何独树一帜”。实践证明，记日记可以提高学生表达语言的能力，提高他们的写作水平。它可以锻炼学生的意志，培养他们的气质，减轻他们的体重，形成健全的人格。

写日记还可以积累丰富的知识、思想、情绪，释放抑郁情绪，实现心理的自我调节。在写日记的过程中，学生可以培养观察世界、探索、记录、整理、思考的能力和习惯。它还能帮助学生树立正确的人生观、价值观和远大理想，有利于学生思想道德素质的潜移默化的培养。

在深化日记教育教学的过程中，小学开展基于日记的教育研究，实施学校日记教育的品牌战略，用“小日记”写素质教育的“大文章”。

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