教学汇报材料

教学主任汇报材料。

尊敬的各位专家：

大家好，根据新课程改革的需要，结合学校“天天有收获，人人有发展”的办学理念，我校将“有效课堂教学向高效课堂教学转化”确定为教学研究重点，创建了依托养成教育提升教学质量的办学特色，真正让学生会学、爱学、乐学，让课堂达到常态高效。下面就将我校的教学工作做简要汇报。

一、教学管理精细化。

1、认真落实课程计划，保证课程的多样性、全面性和特色性。开齐国家课程、地方课程、校本课程。真正做到开齐课程，开足课时。

2、用常规管理促进规范化进程，日常抓好落实与检查。每学期对教师教案、学生作业至少检查两次。对教师的备课、教案的编写、教学反思做到时时检查，发现问题，及时纠正。

在教师间开展优秀课展示、说课、评课等活动，让每名教师都积极参与进来，加强紧迫感和责任感。学校教学精细化管理经验得到上级领导的肯定，并收录在县级《精细化管理经验汇编》一书中。

3.培养学习习惯，创建学校办学特色。

学生学习习惯的养成教育，是扎实推进素质教育的需要，是激发学习兴趣、提高学习效率的途径；是培养自学能力、提高自身素质、提升教学质量的有效方式。良好的学习习惯的养成将使学生受益终生，因此学校制定了培养良好习惯的实施方案，以班级为单位，以班主任为中心，以任课教师为主，开展了课前预习习惯，遵守课堂常规习惯，多思、善问、大胆质疑的习惯，动手操作的习惯，读写习惯，及时完成作业等多项好习惯的养成训练，在教室明显的位置张贴师生学习习惯养成目标，创设了养成教育的环境，形成了“依托养成教育，提升教学质量”办学特色。取得了很好的教育效果连续两年被评为县级教学质量先进校。

二、课堂教学高效化。

1、加强学习为高效教学提供理论依据。

新的课程理念，新的课改要求，促使教师必须加强学习、进修，不断更新知识，尽快提高专业化水平。我校要求教师阅读一定数量的书籍，做好读书笔记。随着课堂越来越追求朴实、高效，我们的读书也增加了“专题化阅读”，教师通过自选文本、网络搜索等途径阅读有关高效教学的文章，让教师在潜心读书中领会高效教学的理论知识，为高效教学提供了强有力的支撑。

2、实践研修推动高效课堂教学持续发展。

为了保障高效课堂教学工作顺利开展，我们把教师工作分为三个阶段。课下、课上、课后。对于课下我们积极推进新型的备课方式，第一步主讲教师精细备课（要求教案要高效1、教学设计面向全体学生。

2、具有趣味性。3、创设学生自主空间。4、提供学生动手实践合作交流的机会。

5、引导学生拓展**）第二步教师带着备课的收获或疑难，参加集体备课。第三步教研组对疑难进行研讨，解决完善，进行核定推广。课上我们围绕着以学生为主体，以互动为特征，以高效为目的，创设了我校高效课堂教学模式“自主学习合作**”。

制定了《西山一中小课堂教学评价标准》：教学内容高效——做到目标准确具体；教学活动高效——联系生活实际，体现师生互动；教学手段高效——**辅助教学，有实效；提出的问题高效——围绕重点，提出启发性**性的问题；环节设计高效——体现精讲多练。课后教师要全方位有效地进行反思，不但要反思教学态度、教学内容还要反思教学方法和教学效果，这样使自己的经验得以升华，不足得以修正，教学能力得以提高。

四、教育科研实效化。

我校的教学研究来自教师和学生的需要。伴随高效教学的探索实践，我们把《激发学生学习兴趣培养创新意识》确定为研究课题，为了提高科研工作的针对性和实效性，我们主要采取了以下措施：

一、抓好教科研队伍，充分发挥骨干教师的引领作用，采取了骨干示范、结对帮扶等措施，把骨干教师组织起来，利用起来。每学期我们都精心安排学科骨干，进行示范课和专题教科研活动，使他们带领学科组成员学习教育理论，教学经验，让他们参与到备课、听课等日常教学工作，并让骨干教师承担专项研究任务，组织教师开展课题演究，提高教师教科研水平。

二、加强课题管理。以课题研究为载体，推进新课程向纵深发展。在课题的研究中，要求全体教师参与，及时撰写课堂反思和教学**。

近三年，我校已完成了三个课题的研究，其中《激发学生学习兴趣培养创新意识》获得市级成果奖。其他两个课题获县级成果奖。可以说课题研究的过程，就是教师提高了执行新课程的能力的过程。

教师的专业水平得到了提升。

以上是我校在教学工作中的一些做法，有不妥之处请专家给予指导和帮助。

汇报完毕。谢谢各位专家。

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学校：别山镇西山一中小。时间

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