1. 浙江文科卷年份：2011 分值：4.0 难度： 较易
若某程序图如图所示，则该程序运行后输出的k的值是。
答案：5思路分析：
考点解剖：此题主要考查程序框图，解题的关键是识图，然后结合两数大小的比较进行处理。
解题思路：明白流程图的作用，每个变量的意义，算出每次循环之后每个变量的取值本题可解。
解答过程：时，＝64，＝84，；时，＝256，＝256，；时，＝256，＝625，.
规律总结：具有循环结构的流程图问题，最有效的求解方法之一就是当循环次数比较少时，把每一次循环之后每个变量的取值都一一列出，当循环次数比较多时，利用数列通项把每次循环之后每个变量的取值一一列出。
2. 天津文科卷年份：2011 分值：5.0 难度： 较易
阅读右边的程序框图，运行相应的程序，若输出x的值为，则输出y的值（ ）
a、0.5 b、1 c、2 d、4
答案：b、1
思路分析：考点解剖：本题主要考查对程序框图的识图能力。
解题思路：这类程序框图问题的一般解法是逐步执行，一步一步将轨迹结果写出，特别是程序框图的执行次数不能出错。
解答过程：输出x的值为时，，，输入时，，输入时，，；输入时，，输出，循环结束，故选b.
规律总结：具有循环结构的流程图问题，最有效的求解方法之一就是当循环次数比较少时，把每一次循环之后每个变量的取值都一一列出，当循环次数比较多时，利用数列通项把每次循环之后每个变量的取值一一列出。
3. 陕西文科卷年份：2011 分值：5.0 难度： 中
如右框图，当时，等于（ ）
a、7 b、8 c、10 d、11
答案：b、8
思路分析：考点解剖：本题考查程序框图的知识，考查学生的识图能力和运算求解能力。 解题思路：按照程序框图的逻辑顺序进行计算．解答过程：
又，，显然不成立，即为“否”，有，即，此时有，解得，规律总结：具有选择结构的流程图问题，最有效的求解方法之一就是找到它所对应的分段函数，带入函数解析式求值。
4. 浙江理科卷年份：2011 分值：4.0 难度： 较易
若某程序图如图所示，则该程序运行后输出的k的值是。
答案：思路分析：
考点解剖：此题主要考查程序框图、循环结构的读法。
解题思路：明白流程图的作用，每个变量的意义，算出每次循环之后每个变量的取值本题可解。
解答过程：时，＝64，＝84，；时，＝256，＝256，；时，＝256，＝625，.
规律总结：本题解题的关键是识图，然后结合两数大小的比较进行处理。具有循环结构的流程图问题，最有效的求解方法之一就是当循环次数比较少时，把每一次循环之后每个变量的取值都一一列出，当循环次数比较多时，利用数列通项把每次循环之后每个变量的取值一一列出。
5. 天津理科卷年份：2011 分值：5.0 难度： 较易
阅读右边的程序框图，运行相应的程序，则输出的值为（ ）
a、3 b、4 c、5 d、6
答案：b、4
思路分析：考点解剖：本题主要考查对程序框图的识图能力。
解题思路：这类程序框图问题的一般解法是逐步执行，一步一步将轨迹结果写出，特别是程序框图的执行次数不能出错。
解答过程：时，;时，;时，;时，，∴输出，故选b.
规律总结：具有循环结构的流程图问题，最有效的求解方法之一就是当循环次数比较少时，把每一次循环之后每个变量的取值都一一列出，当循环次数比较多时，利用数列通项把每次循环之后每个变量的取值一一列出。
6. 辽宁理科卷年份：2011 分值：5.0 难度： 较易
执行右面的程序框图，如果输入的n是4，则输出的p是。
a、8 b、5 c、3 d、2
答案：c、3
思路分析：考点解剖：本小题主要考查了程序框图的有关知识，重点是循环结构。
解题思路：用条件值代入程序框图运算。
解答过程：由于输入n=4，当k=1时，满足条件k规律总结：具有循环结构的流程图问题，最有效的求解方法之一就是当循环次数比较少时，把每一次循环之后每个变量的取值都一一列出，当循环次数比较多时，利用数列通项把每次循环之后每个变量的取值一一列出。
7. 山东文（理）科卷年份：2011 分值：4.0 难度： 较易
执行右图所示的程序框图，输入，则输出的y的值是。
答案：68思路分析：
考点解剖：本题考条件结构、查循环结构的程序框图，考查考生对算法流程图的认识，考查考生分析问题、解决问题的能力和基本的运算能力。
解题思路：明白流程图的作用，每个变量的意义，算出每次循环之后每个变量的取值本题可解。
解答过程：由输入，计算得出，第一次循环得新的；第二次得新的，输出y.答案为68.
规律总结：具有循环结构的流程图问题，最有效的求解方法之一就是当循环次数比较少时，把每一次循环之后每个变量的取值都一一列出，当循环次数比较多时，利用数列通项把每次循环之后每个变量的取值一一列出。
8. 辽宁文科卷年份：2011 分值：5.0 难度： 较易
执行右面的程序框图，如果输入的n是4，则输出的p是 （
a、8 b、5 c、3 d、2
答案：c、3
思路分析：考点解剖：本小题主要考查了程序框图的有关知识，重点是循环结构。
解题思路：用条件值代入程序框图运算。
解答过程：由于输入n=4，当k=1时，满足条件k规律总结：具有循环结构的流程图问题，最有效的求解方法之一就是当循环次数比较少时，把每一次循环之后每个变量的取值都一一列出，当循环次数比较多时，利用数列通项把每次循环之后每个变量的取值一一列出。
9. 陕西理科卷年份：2011 分值：5.0 难度： 中
右图中，，，为某次考试三个评阅人对同一道题的独立评分，为该题的最终得分，当，，时，等于（ ）
a、11 b、10 c、8 d、7
答案：c、8
思路分析：考点解剖：本题考查程序框图的知识，考查学生的识图能力和运算求解能力。
解题思路：先读懂右图的逻辑顺序，然后进行计算判断，其中判断条件是否成立是解答本题的关键。
解答过程：，,不成立，即为“否”，所以再输入；由绝对值的意义（一个点到另一个点的距离）和不等式知，点到点的距离小于点到的距离，所以当时，成立，即为“是”，此时，所以，即，解得，不合题意；当时，不成立，即为“否”，此时，所以，即，解得，符合题意。
规律总结：具有选择结构的流程图问题，最有效的求解方法之一就是找到它所对应的分段函数，带入函数解析式求值。
10. 江苏卷年份：2011 分值：5.0 难度： 易
根据如图所示的伪**，当输入分别为2，3时，最后输出的m的值为___
答案：3思路分析：
考点解剖：本题主要考查考生对伪**的识别能力。
解题思路：读懂程序语言就是找出较大的数，明白变量的意义即可。
解答过程：因为3>2，所以m=3
规律总结：读懂程序语言，明白变量的意义是解题的关键。
11. 湖南文科卷年份：2011 分值：5.0 难度： 较易
若执行如图2所示的框图，输入，则输出的数等于。
答案：思路分析：
考点解剖：本题考查流程、求平均值等基础知识，考查读图表和识别图表的能力。
解题思路：读懂流程图的作用，明确每一个变量的意义，直接求出四个数的均值即可。
解答过程：本题的流程图是求平均数的，所以最后输出的。
规律总结：而含循环体的算法问题中，最重要的是判断何时离开循环体，也就是搞清楚循环变量每一次所取的值是解题关键。
12. 湖南理科卷年份：2011 分值：5.0 难度： 较易
若执行如图3所示的框图，输入，,则输出的数等于。
答案：思路分析：
考点解剖：本题考查算法流程图，考查统计中的方差等基础知识，考察分析问题与解决问题的能力，考查数形图表处理能力。
解题思路：明白流程图的作用，每个变量的意义，算出每次循环之后每个变量的取值本题可解。
解答过程：①当，计算②当，计算；
当，计算；④当，计算，输出。故填。
规律总结：具有循环结构的流程图问题，最有效的求解方法之一就是当循环次数比较少时，把每一次循环之后每个变量的取值都一一列出，当循环次数比较多时，利用数列通项把每次循环之后每个变量的取值一一求出。
13. 新课标理科卷年份：2011 分值：5.0 难度： 较易
执行右面得程序框图，如果输入的是6，那么输出的是（ ）
a、120 b、720 c、1440 d、5040
答案：b、720
思路分析：考点解剖：本题考查了算法中的程序框图中的循环结构，条件结构以及赋值运算，主要是先计算在判断然后赋值。
解题思路：搞清楚流程图中每个变量的作用以及每次循环之后，每个变量的取值，容易求出程序执行输出1×2×3×4×5×6=720.
解答过程：可设，，则；；；输出720.故选b.
规律总结：具有循环结构的流程图问题，最有效的求解方法之一。
就是当循环次数比较少时，把每一次循环之后每个变量的取值都。
一一列出，当循环次数比较多时，利用数列通项把每次循环之后每个变量的取值一一列出。
14. 新课标文科卷年份：2011 分值：5.0 难度： 较易
执行右面得程序框图，如果输入的是6，那么输出的是（ ）
a、120 b、720 c、1440 d、5040
答案：b、720
思路分析：考点解剖：本题考查了算法中的程序框图中的循环结构，条件结构以及赋值运算，主要是先计算在判断然后赋值。
解题思路：搞清楚流程图中每个变量的作用以及每次循环之后，每个变量的取值，容易求出程序执行输出1×2×3×4×5×6=720.
解答过程：可设，，则；；；输出720.故选b.
规律总结：具有循环结构的流程图问题，最有效的求解方法之一就是当循环次数比较少时，把每一次循环之后每个变量的取值都一一列出，当循环次数比较多时，利用数列通项把每次循环之后每个变量的取值一一列出。
算法初步与框图
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算法初步与框图
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