工作交流材料

为了提高效率，教学质量，提高学生学习的积极性，我校进行了一次大的变革——课改。

课改的分为以下几个方面：一是小组的的划分。二是对小组的评价。三是小组的管理方法。

小组的划分，我班是这样划分的，我班人数比较少只有二十六学生，我划分了四个小组，一、二、三组是六个人，第四组是八个人。一直四组的一号和二号都是本组的优秀生，三号，四号是中等水平的，五号和六号是后进生。四组的七号和八号的水平接近于三号和四号。

小组评价，刚开始时老师帮助评价，评选优秀小组，现在为了省时间，由班长做好记录，下课前公布优秀小组。

在课改中我校注重课堂教学流程：预习-——展示——训练——达标这几个环节。预习时间大约五分钟，要求课前，课中预习，预习时要抓住重点难点对我来说现在还不是很适应。

展示的内容我基本上能提前安排好，展示的形式做到可以多样化，以教材为基础，以同步学***为主要参考资料、尽量让学生全体参与体验，师生互动，生生互动，达到预期效果。

教学要尽量恰当地组织学生的学习活动，创设学生人人参与的教学情景，发扬学生自主学习的主体性，鼓励并尊重学生独立思考的权利，唤起学生学习的主动性、自尊性、创造性，每一个学习者都可以根据不同的知识基础和生活经验，对所学的内容有不同的体验、认识、选择、评价、重组和整合，真正把知识变为自己的一种能力。

把学生学习的主动权还给学生，激发和调动学生学习的积极性，相信学生、发动学生、组织学生、利用学生、发展学生鼓励学生合作，并达到资源共享、共同提高的目的；鼓励学生在任何场景里进行争辩，争辩可以相互学习，可以开发思维，可以喻事明理。