地理教学经验交流。
任耀恒。上学期，八年级地理会考成绩较好，这和学校主要领导的指导帮助及八年级学生的努力是分不开的。在这里谈不上经验交流，只是将自己的一些不成熟的教学方法总结出来和大家一起**，不当之处请各位批评指正。
一认真备课，多下功夫。
备课是课堂教学的基础，也是提高教学质量的关键和保证。备课，首先应该是把握每节课的知识点和教学目标。教学目标规定了在每节课上学生应该学习和掌握哪些知识点，这样教师就不偏离重点灵活的开展教学工作。
把握好重点、难点、教学目标，就必须认真研读课程标准，吃透教材精神，思考教材意图，充分发挥教材上主题作用，找出知识点间的联系，理清他们之间的精髓和规律。这样才能做到心中有数，课堂上才能游刃有余、有的放矢。
二课前抽查。
课前抽查上节课所学的内容这是多年教学一贯做法，课前抽查也是组织教学的一个过程，复习上节课所学的内容，不至于学生课前无事可干，也便于教师了解学生对上节课知识的掌握情况，课前抽查学生对知识点的记忆，实际上，也是一个巩固提高的过程，也有利于对新课程的导入。
三抓好课堂教学，从课堂40分钟要质量。
一）精讲多练，单元检测。
地理课每周教学课时有限，所以每节课都不能忽视，在课堂上要做到精讲多练，要突破难点，抓住重点，争取学生能看懂问题，老师不讲。当堂知识点要课堂内消化，不能留在课外，不能挤占主要学科的时间。练习册题要当堂完成。
每一单元学完后要及时检测，尤其对试卷要认真讲评，对学生易出错的问题要重点分析讲评，直至学生弄清楚、搞明白。单元检测是对近期教学工作得失的检查，是教师知道自己教学中不足，也是对学生学习情况的摸底，从中我们可以查缺补漏，及时调整教学方法。
（二）课堂教学中角色变化。
在传统教学中，不难发现课堂上老师们的“独角戏”“满堂灌”的教学现象，最后收效甚微。学生被动地接受知识，不能主动思考积极参与，注意力不集中，还容易使学生打瞌睡或者干其他与课堂无关的事情，所以教师要为学生创设一个自主的学习情境，极大地调动学生的主观能动性，让他们积极参与、主动思考。教师要扮演好导演角色，不能既当导演又当演员，这样才能使学生变被动学习为主动学习。
（三) 活跃课堂气氛。
课堂是师生的双边活动，也是教学的主阵地。鼓励学生积极参与教学活动，并努力创造“民主、和谐、平等” 课堂气氛，使学生在轻松愉快的课堂环境中学习，激发学生的学习兴趣。师生的交流是人与人平等精神的交流，老师不能始终认为比学生高一等，否则师生关系就会慢慢疏远，从而使课堂气氛条板，影响课堂教学效果。
人常言“亲其师，信其言”只有教师走近学生与学生交流，参与学生活动，学生就会把你当成朋友，喜欢与你一起交流，对你所教的课程产生兴趣，这样教学成绩容易提高。
以上就是我自己的一些不成熟的教学方法，希望能起到抛砖引玉作用。如有不当之处，望大家给予建议或批评指正。
谢谢大家。
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