没有最好只有更好。
记xxxxxx小学四（3）班。
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。xxxxxxxx四（3）班的创建本着为了一切学生，为了学生的一切，从思想建设、班级管理、开展活动等几方面都做出了突出的成绩。
一、确立班集体的奋斗目标。
四（3）班的班主任结合学生的思想、学习、生活实际，制定出的奋斗目标采用远期、中期、近期相结合，在逐步实现目标的过程中所产生的梯次激励效应，充分地发挥了集体中每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，学生分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感，使他们班级有了强大的凝聚力。
二、正确的**和良好的班风。
四（3）班正确的**是一种巨大的教育力量，对班里每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用，所以在他们班形成了“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。四（3）班学风浓，凝聚力强，每一个学生都在这个自由、民主、平等、团结的氛围中确立了自己的远大理想。从卫生方面，就很明显地体现了他班学生团结互助、无私奉献的精神，每到周五时，为了公平起见，只安排一组同学打扫，可是为什么每到这时又有那么多的同学呢？
那是因为同学们都有颗团结的心，他们不怕脏、不怕累，出自己的一份微薄之力，时刻想着为班集体争夺荣誉。
三、班级管理实行民主化、细致化。
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，四（3）班的班主任工作不但力求自己做到细致入微，而且还充分发挥全班同学的民主性对班级进行管理。全班按照学生的性别、学习能力、心理素质、身体素质、爱好特长等方面划分为7个小组，每组都设有学习委员、生活委员、文体委员、纪律委员、卫生委员和文明委员，各小组定期轮流主持班日常工作，督促、检查、记录全班的品行、学习、生活、纪律等方面的情况，使每名学生都树立参与意识、管理意识和服务意识，增强自理、自立和自治能力，成为班级建设的主人。
四（3）班创建的这种合作氛围给学生提供了公平竞争的机会，使能力较差的学生消除了自卑感，看到了成功的希望，也使优等生增加了危机感，从而更加勤奋。
四、发挥班委会和骨干的核心力量。
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。四（3）班的班委会是在自我推荐、民主选举中产生的，他们是班内的核心力量，分别负责班级的各项工作，如班长负责指导、总结班级的各项工作，各科课代表负责指导督促各小组学习委员的工作， 为了方便、统一，班里还专门设定了一个评分标准，做到“赏罚分明”。这样，不但体现了同学们热爱集体、积极维护班集体利益的品质，还可以让同学们轻松、愉快地学习。
五、开展各种有意义的教育活动。
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能。四 （3）班的班主任深知“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标，对每一个人的健康成长都是行之有效的，所以她积极组织学生参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系，同学们大力支持，积极参与，认真排演，使班级在庆”六一”活动文艺演出中获得全校一等奖的优异成绩，在运动会上同学们奋力拼搏也屡创佳绩，校眼保健操比赛中获得校第一名的好成绩。这些都能反映出四（3）班热爱集体、团结协作的班风。
回首四（3）班取得的成绩，他们不敢骄傲，其中有成功的经验，也有失败的教训，但他们有信心做得更好。他们的目标是：没有最好，只有更好！
xxxxxxxxx先进班集体推荐材料。
没有最好只有更好。
—记xxxxxxxx小学四（3）
xxxxxxx小学。
2023年10月。
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