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从教二十三年来，杏坛春秋，书写了我教书育人喜怒哀乐的教育事业奋斗历程；三尺讲台，浸透了我同历届学生结下的的真挚深情。我毕生追求的教育神圣事业，是党赋予自己的光荣使命和历史责任。

自己以饱满的热情和高超的教学水平投身于为国家培养优秀人才的教育战线上，遵循一主、二化、三步、六合作学校教改模式，初三教学工作取得辉煌成绩，本届中考600分以上人数与去年相比翻番，数学单科考试成绩达到满分名列全市。

第一、身先士卒，率先垂范。

具有良好的师德，是每一个教师必备的素质。

而良好的师德形象，则体现在教育教学的点点滴滴之中，体现在教师课堂内外的一言一行之中。为树立良好的师德形象，我时时处处注意做到用自己的实际行动，给同年级任课老师和授课学生树立一个良好的榜样。

人们常说打铁还得自身硬，作为一名数学老师，要想教育同学们形成良好的学习习惯，提高自我的数学素养，我要求自己首先要做到严谨认真、勤奋主动。多年来我一直坚持做到如下几点：一是要求学生认真严谨，数学是一门严谨的课程，任何马虎大意都会造成结果的不准确。

千里之堤、毁于蚁穴\只有平常做好基础工作，积极认真的完成平时作业，才能在未来的考场中接受考验，成功的步入心目中的满意学校。二是要求学生勤于思考。

严谨的基础工作是学习数学的基石，而丰富的联想则是顺利完成数学任务的必备品。课堂上，为了充分发挥每个同学的个人潜力，我经常性的让同学们回答问题，同时让他们独立完成一些创新性题目。

启发他们，引导他们，让他们能够举一反三。三是要求同学们独立作业。

现代教学中，对于学生的自主学习能力的要求越来越高。而自主学习能力不仅仅是完成作业，同时要独立思考，独立规划。

让数学体系变得更加的完整化、立体化。通过这一系列的教育教学改革，学生们顺利的完成了数学学习任务。

在学习数学的道路上稳扎稳打，步步为营。让数学不再成为老大难，而是自己所喜爱的科目。

而数学也真正走入了他们的心中，成为了各个学科中的标志学科。作为班主任，我也注意时刻在点滴之中对学生进行教育。

刚接到新的班级，同学们的行为没有一定的约束，班级常常出现脏乱差的现象，惨不忍睹。为扭转这一局面，我一方面正面说明一些事情该如何去做，另一方面还要亲自做示范，让学生更加直观地了解该怎么做。

不仅如此，还要不断提醒、不断示范，才能让同学们真正形成良好的行为习惯。例如夏天班里有很多矿泉水瓶子，在教室里地板上滚来滚去，竟然没有人去捡！问值日生，值日生说我打扫卫生的时候，还没有人扔，理由冠冕堂皇，无懈可击。

怎么办呢？我什么话也不说，进教室弯腰，到同学们的位置上去捡瓶子，而且不让他们帮忙。我自己捡了瓶子之后，在教室的一个角落里整齐地放好。

第二天，教室里还有瓶子，但是已经少多了，我还是不说话，弯腰捡瓶子。

第三天，我进教室宣布：老师已经做了示范了，希望大家照着老师的去做！这招十分有效，瓶子事件就这样处理结束。

我的结论是一个教育真理：身教重于言教。还有早上学生迟到现象。

早上，无论是冬天还是夏天，学生似乎都习惯了迟到。为改变这一不良的行为，我先正面引导一日之计在于晨，然后提出要求早到，之后我面对同学保证：请向我学习！

为此，我天天早上5：30起床，在6：00之前站在班门口。

这一行为从我做班主任的。

第一天起，没有改变过（请假除外）.同学们看到我的做法，都很快改正了自己的行为。

师德存于心。只有做到身体力行，让同学们看到老师所拥有的优秀品质，才能让他们克己言行、积极向上。

不仅是在学习成绩上有所提高，在做人上同样能够进步，成为一个品学优良的合格学生。

不断探索，创新学法。

作为一名教师，尤其是作为一名数学教师，在教学方法方面必须要有自己的独特之处，否则很快就会被学生所厌弃。

这是我从事数学教学二十三年来领悟到的一个很重要的道理。从提出素质教育这个名词的那天起，就不断地有教育专家、教学名家等到全国各地去推广先进的教学理念、成功的教学方法，而数学教学总是冲在教学改革的前线，几乎每次改革都是把数学课堂作为前沿阵地的。

而这些教学理念和方法是否真正适合每一位教师，那就另当别论了。二十三年来，每次数学教学改革，我都认真学习，积极探索，也从中学到了很多很好的教学方法，丰富了我的教学经验。

我在学习积累实践的基础上，逐渐形成了自己的一套数学教学方法，总结起来是八个字高效课堂、高效自习。高效课堂是目前正在推广的教学法，要求老师在抓好课堂的每一分钟，提高教学效率。

而高效自习则很少有人提及，实际上，高效自习是高效课堂的一个必要和有益的补充。当我意识到这一点时，我就注意在自己的教学过程中，把提高自习课的效率作为重要的教学内容。

自习虽然是交给学生的，但老师一定要对学生进行必要的指导，以便于学生行成良好的自学习惯，从而提高学习效率，有效巩固课堂所学知识，从而促进自身知识和能力的提高。实践证明，高效课堂加高效自习更加有利于学生的学习进步。

与此同时，我十分关注学生学习的过程与方法。这本是新课程改革的一个重点，而我则把它作为自己在教学上的一个突破点。

传统的教学不注重对学生的学习过程和方法的关注，而现在则是要改变这一做法。为此我不断学习，积极总结，把一些好的行之有效的方法介绍给同学们，有的甚至通过训练加以巩固，以便于学生掌握这些方法。

例如我通过不断的探索，提出了一种学生课堂所谓学生课堂就是以学生为主导，让他们成为课堂上的主角。不再是我一个人一一赘述，而是让同学们参与进来。

自己做课件，自己讲课。这样能够让同学们对于题目的理解更加深刻，更加彻底。

这些在学法方面的创新不仅仅是我自己，我还鼓励学生在自己的学习过程中不断总结提炼出新奇的方法，以便向全班推广。经过对学生找方法的提倡，学生的学习更加具有积极主动性，把学法也当作了自身积累知识、提高能力的目标之一。

这也正是我想看到的。在此我也体会到了，学法的创新，不仅仅是老师的事情，更重要的是调动集体智慧，放手发动群众，只有这样，才能让学法更优更有效。