在我小的时候，就憧憬着有一天，有一群孩子跟在我的身后，像小鸟一样欢笑着、跳跃着，争先恐后地喊着“老师”，我带着他们奔向原野，和他们一起嬉戏，大自然里回荡着我们的歌声、笑声。
2024年9月，我的愿望终于实现了，经过艰辛的准备、激烈的竞争，我有幸作为第一批幼儿教师选拔到城关幼儿园，这是一片神圣的沃土，到处撒播着希望，这是一片快乐的天地，到处洋溢着欢歌，在这片土地上，我辛勤耕耘了三年，艰辛、枯燥不言而喻，但我每天都用博大无私的爱心，给了孩子们阳光和雨露，同时，也给我自己留下了美好而宝贵的回忆。2024年，我依依不舍地离开了幼儿园，带着兴奋和惶恐走进实验小学的大门，开始了一轮新的教育教学生涯，我相信这里将会是我人生的一次升华，在新的环境里将接受更为严峻的考验，我是从幼儿学校走来的教师，我知道在教育教学上存在着许多的不足，需要我去学习改进，我要在这个“练兵场”里摔打自己，锻造自己。
开学那天，我走进教室，徜徉于学生中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜，同时我也感到了一份惶恐，因为我要为这几十名孩子的成长负责啊。
结交学生朋友。
面对天真活泼的孩子，和他们在一起，我是幸福的，因为我拥有孩子的爱；和他们在一起，我是富有的，因为我拥有孩子的世界。教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它会毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中。
课间，我总是滞留在教室里，找一些同学说说话，了解班里的情况，及时做到因人而异的管理，因人而异的授课。班里一个学生叫叶茂桐，性格比较内向，不敢说话，不和班里的同学玩耍，脸上从来不见笑容，见到这种情况后，我主动和其父母取得联系，了解孩子在家里的表现，当得知孩子在外表现腼腆、胆小后，我就有计划、有意识地多和他交流，多让他发言，及时给予肯定和表扬，不久，这位同学脸上有了笑容，成了班里举手发言最踊跃的学生之一。也正是这种无私、平等的爱，让我结交了一大帮学生朋友，在更好地走进孩子们的心灵的同时，也方便了我对班级的管理。
提高施教技能。
学高为师，德高为范”。教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情。我把练师能作为提高师德修养的一个目标去追求。
平时，刻苦学习理论和文化知识，利用业余时间，自学了汉语言文学，取得了本科学历。教学上我更是潜心研究教学教法，积极参加县新课标培训、课件培训、省美术教师培训等，自我充电，充实自己。同时广采他山之石，积极研究新课改理念，认真学习研究江苏洋思中学“先学后教、当堂训练”的教学模式，培养学生的自学能力，减轻学生的负担，努力解决后进生的问题。
课前，围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握，认真专研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，积极开展“我是提问小专家”、“小组学习竞赛”、“今天我来当老师”、“学习小标兵”等活动，鼓励学生积极思考，主动学习，课堂气氛活跃了，学生自主学习的积极性提高了，真正成了学习的主人，实现了师生、生生、生本之间的平等对话，深得学生的好评和喜爱，得到了校领导和学生家长的充分肯定，先后获得了“优秀班主任”、“优秀儿少工作者”、“学校安全管理工作先进个人”等荣誉称号。
坚持教学反思。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我一直认为，一名教师成长应从教学反思开始。平时再忙，我也坚持积极进行教学反思，反思自己每节课教、学的得与失，也通过各种机会反思其他老师的教、学生的学。
比如，《幼儿教育》2012第1-2期刊登的浙江宁波市东方幼儿园张琳《迟来的精彩》文章。这篇材料讲述了张琳老师自己几次组织相同课题，即关于《三毛》的漫画欣赏教学活动，由于教学方法、方式不同，教学效果经历了从“适得其反”、“水到渠成”再到“豁然开朗”，这对我感触颇深，受益匪浅，让我更加坚定了教学反思的重要性和必要性。今后，我要学习张老师这种“面对失败，锲而不舍、孜孜不倦”的教学反思精神，这既是对自己负责，更是对教育负责，同时也让我学会了专研与思考、体味了教学的淳朴和精彩、品尝了教育的真谛。
教育无小事，事事可育人。作为教师，我要铭记教育的使命，脚踏实地，不断提高自身的教育素养，增强自己的教育智慧，在尊重学生的前提下，促进学生的健康发展，从大处着眼，小处着手，把握好寻常时刻，于细微处点亮学生的心灵之灯。
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