先进事迹材料

近年来，本人一直担任九年级数学课兼班主任工作。为适应新时期教学工作的需要，本人从各方面严格要求自己，并结合本校的实际条件和学生的实际情况，科学、有序地开展工作。为此，在工作上取得了较好的成绩，主要做法如下：

一、个人工作上，加强师德修养，增强教学技能，成绩突出。

我始终把师德放在极其重要的位置上，时时处处加强个人修养，并不断影响学生，课余时间阅读了大量的书籍，不断提高自己的道德水准。在实际工作中，经常保持一颗平常心，甘为人梯，并有坚定的信念。有理想，用真心、细心、耐心去感染每一个学生。

工作中以自己的人格魅力影响了周围的同事、学生。学生们学会了和谐相处，学会了感恩，并拥有良好的心境，渐渐与新时期形势相融合。与此同时，在县级“三育人”师德表彰会上，我与同行做了交流。

教学工作上，首先把教学常规抓实，有了这样的基本功后，我博采众长，增强教学技能。讲课清晰化，条理化，准确化，生动化。结合新时期社会特点，调动学生的积极主动性，体现学生主体性，让他们学得轻松，愉快。

每一堂课都充分考虑每个层次学生的学习需求，让他们各有所得。为此，我利用多年的教学经验，融合现代教学理念，结合学生特点，根据当地实际情况，摸索出了一套切实可行的数学教学法，在全县观摩并加以推广这样数学教学中三维目标得到有效、高质量的实施。

二、班主任工作结合最新理念进行人性化管理，效果显著。

面对新形势，树立了新的教学观。教学过程中，将多元智能理论置于教育教学之中，根据学生的实际水平和接受能力，精心设计教法，实现学生的和谐发展，同时，它也与素质教育、创新教育相呼应。

面对新形势，树立了新的学生观。教育学生时，我重视学生差异，并尊重差异。根据学生的禀赋和天性，开发其潜能，以优势智能带动全面素质的完善，真正体现了以人为本的思想。

面对新形势，树立了新的评价观。评价的导向作用或指挥棒作用是不言而喻的，评价的意义是宽泛的。在传统教学中，把考试的分数，作为评价的主要指标这是必要的。

但是，还要对理解能力、应用能力、创新能力等进行评价。随着课程改革的深入，我把多渠道多方式的评价具体到了课堂内外，从而收到了良好的效果。

另外，对于学困生和问题学生，我做到乐耐心，我经常告诉自己班主任的工作没有上下班之分。对于学生，我施以爱心，进行家访，让其感受到老师、家长是关心爱护他们的，并千方百计地挖掘他们的闪光点，转移他们的视线，哪怕是微小的进步，都给予恰到好处的表扬。经过不懈努力，大部分学困生和问题学生都有了明显的进步。

为此，我把经验推广到全校，使校风有了明显改善，我也获得了市级优秀班主任的光荣称号。

三、个人发展上，不断充电，学习老教师，帮带新教师，影响深远。

作为新形势下的教师，需要不断充电，才能使自己的工作卓有成效。为此，我利用节假日时间，外出参加培训，把新理念、新动态带回来，与同事共享，共同成长。校内也不忘学习老教师的经验方法，对于年轻教师，经常帮带他们，使他们很快上路。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。前面的路依然漫长而艰辛。要做的事，要学的东西很多，做一名文明教师是我始终不变的志向，我会坚持下去，用我的努力和辛勤去追求！