德育工作汇报

三、强调校规班规，规范养成教育。

行为养成习惯属于非智力因素。良好行为习惯的养成对一个人的成功影响很大，良好的品行在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。少年时期正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。

德育教育应重视行为习惯养成教育为主。把行为习惯的养成教育落实到实处。

先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。

通过强调《学生日常行为规范》，以及学校的规范，班规班纪，对学生进行文明礼仪、纪律教育，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。使学生在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。

四、努力营造文化环境，实现德育的良性流动。

校园文化环境是校园文化建设中的一个重要方面。整洁、优美的校园，可以创造出一个蕴含丰富文化信息的、充满人文芬芳的文化环境，学生置身其中在浑然不觉中感应，领悟人文底蕴，进入这样的学习场所，会给人一种安慰与尊重。因此，因此平常重视展示窗、宣传板、黑板报的布置。

讲解张贴名人名言、格言警句、行为规范准则等。增强了环境育人的实效性，校园内处处散发出浓郁的以人为本的气息，体现了尊重人、教育人、鞭策人的育人效果。

五、以身作则，培养积极的人生观。

为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。教师的行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。教书育人，为人师表，以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。

由于从事是小学中低段的英语教学工作，我注重培养孩子的英语学习爱好，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，提高拼写能力，增强语感，扩大知识面。

在学习上注重一帮一，让成绩较好学生带成绩较差生在课堂上的游戏中或对话中，在课堂以外的单词背诵和作业完成中，实施一帮一的活动。

对于学习英语没有信心的孩子，我的做法是主动接近，不断鼓励，委派任务，这样得到了孩子的信任，于是只要背下来单词，哪怕只有一个，或是会读一句课文，我也会给予鼓励表扬，这样争取让每一个孩子都能愉快的学习英语，取得更好的成绩！