构建合作平台实行联盟管理推进城乡教育均衡发展近几年来，在上级主管部门的关注和支持下，扎鲁特旗把推进义务教育均衡发展作为民生重点工程，着力改善办学条件、优化师资队伍、促进教育公平，教育事业实现跨越式发展。教育部门重点实施了联盟管理，采取了一系列有效措施，促进城乡教育均衡发展、内涵发展、协调发展并取得阶段性成效。 一、以促进教育均衡发展为目标实行教育联盟管理 2023年以来，为促进教育均衡发展，从全旗教育实际出发，均衡配置教育资源，着力构建校际协作平台，实行教育联盟管理，促进优质资源共享、优势互补、突出特色、共同发展。
最初是校与校之间点对点结对；由校与校结对发展为区域校际协作，将全旗义务教育阶段中小学分为8个协作区，每个协作区选取1所强校为牵头校，点面结合开展教育改革交流活动；由区域校际协作发展为教育联盟管理模式，教体局出台了方案，全旗学校共成立8个教育联盟管理委员会，从督导评估、教研教改、德育法制、社会实践、体育艺术五个方面深化教育综合改革，并确立扎鲁特旗教育园区为教育综合改革实验区。 二、以深化教育综合改革为抓手推进教育联盟管理一是强化组织保障。实行“以县为主”、“管办评分离”的管理体制，旗委、**、教体局、各教育联盟委员会及成员学校均设立了组织机构，统筹协调教育联盟工作。
旗财政投入近5千万元用于建设教育城域网、配置多**设施，为教育联盟的信息化管理创造了必要条件。二是落实方案措施。出台了《扎鲁特旗推进义务教育均衡发展实施方案》、《区域校际协作方案》、《教师交流工作方案》、《初中教育联盟实施方案》、《教师培训制度》、《教育督导责任区制度》、《提高教育教学质量创建高效课堂活动工作方案》、《教师专业能力考核及学生综合素质评价办法》、《教师和学生成长“3+n”实施方案》等一系列文件，为开展教育联盟管理、促进教育均衡发展提供了制度保障。
三是通过联盟管理加强队伍建设，为深化教育综合改革奠定人才基础。近几年来全旗共招聘录用新教师1199名，主要倾向农村牧区薄弱学校，共有972名教师分配到基层学校。实施后备人才培养“3366”工程，每年选拔30名副校长、30名环节干部、60名优秀班主任、60名骨干教师建立后备人才储备库，实行动态管理。
执行教师交流工作制度，近两年全旗交流教师累计人数为286人，2023年到基层学校挂职交流的学校环节干部有18名。对全旗中小学、幼儿园校长及环节干部实行竞聘上岗，2023年全旗重新竞聘上岗校长59名，环节干部409名，选聘专职及兼职教研员28名。 三、以提升内涵提高质量为核心创新教育联盟管理创新教育理念，提升教育内涵。
一是全面贯彻“以德为先”的教育理念，制定并实施了《中小学有效德育工程实施方案》，倡导“国学立品，论语治校”、“书香校园”、“感恩教育”、“行为习惯养成”等教育模式。二是扎实推进民族文化教育。以我旗民族学校承担的**社科所《蒙古族传统文化在小学教育中的渗透研究》课题为理论依托，以实现“全国农村艺术教育实验县”为目标，全旗民族中小学有计划地开展版画、长调、马头琴、舞蹈、蒙古三艺、乌力格尔、雕塑等传统文化教育。
该课题于2023年6月通过了专家组结题验收。三是开展中小学生社会实践活动。以教育园区学生实践基地为示范，结合常规教学开展发明制作、书画创作、演讲答辩、集体军训、社会调查、环境保护等实践教育活动。
创新教育方法，提高教育质量。一是创新督导评估。为落实教育联盟管理体制，建立了教育督导责任区，全旗现有旗级督导5人、区域督导21人、校级督导44人，实行周评估月报告制度，各中小学依托所属联盟委员会参加各种教育改革研讨活动、参与教育质量监测分析、运动会及艺术节比赛等活动。
二是构建共享平台。为充分发挥联盟效益，建立了教师信息共享平台，创办了《扎鲁特教育》电子版季刊，使先进理念、成功经验、典型事迹、优秀课件、教案及习题等成为教师共享资源。三是创新教学模式。
汉授小学联盟重点开展了手工英语教学模式和“3+n”教育培养模式，促进了教师的专业成长和教育质量的提高。蒙授小学联盟重点开展了“954321+n”民族特色办学模式及“363”课堂教学模式；汉授初中联盟重点实行了“学科联盟名师交流”管理模式，探索出“2+x”课堂教学模式；蒙授初中联盟实施“学习小组+学案导学”的课堂教学模式，倡导教和学二度创作。扎鲁特蒙二中为“自治区民族教育科研试验示范学校”、扎鲁特蒙古族实验小学为“国家特色学校”，扎鲁特实验小学为“全国外语教育优秀示范校”。
近三年，有6名教师参加在辽宁举办的全国教师三说竞赛，4人获一等奖、2人获二等奖；参加在山东举行的孔子杯课堂教学竞赛，有2名教师获二等奖；在全国小学语文、数学、英语竞赛中，有1000余名学生荣获国家、自治区、通辽市级奖项，有500余名教师荣获国家、自治区、通辽市级优秀指导教师奖总之，通过实行教育联盟管理，切实增强了校际间的交流与合作，缩小了校际、区域、城乡之间办学水平差距，部分农村牧区小班额学校在质量提高方面成效尤为显著，择校生回流，全旗基础教育办学行为逐步规范，呈现均衡发展良好势头。今后，我们将继续发挥教育联盟在促进教育均衡发展中的作用，加强长效机制建设，保障教育事业持续健康发展！
义务教育均衡发展汇报材料
1 进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大 义务教育法 的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童 贫困儿童 留守儿童上学问题，积极申报留守儿童活动中心，因地制宜地建立和完善一套督促 济困 监督 处罚等相关的义务教育保障机制。2 学校要坚持推进素质...
义务教育均衡发展汇报材料
xxxx小学。义务教育均衡发展经验交流材料。尊敬的各位领导 大家下午好！首先，我代表xx小学师生员工，对百忙之中莅临我校检查 指导工作的各位领导 同仁，表示热烈的欢迎和诚挚的谢意！均衡发展项目工作要谈经验，我觉得就是几句话 领导重视，全员参与 分工明确，责任到人 做真做细，狠抓落实。我们把义务教育均...
义务教育均衡发展汇报材料
颍东区袁寨镇江店小学。袁寨镇江店小学张栋。一 学校基本情况 袁寨镇江店小学现有学生143人，6个班级，专任教师23人。其中高级教师16人，本科学历8人，大专学历13人中师学历2人。校园占地面积5000平方米，校舍面积1450平方米，两栋教学楼共12间教室。体育设施齐全，可适应上各类体育课。图书生均2...