德育评估汇报材料 实用

发布 2021-12-10 00:26:28 阅读 4531

一、学校概况。

我校始建于2023年,201x年被评为滨州市规范化学校,201x年所属幼儿园被评为市级一类幼儿园。学校开办以来,在上级有关部门的重视和支持下,经过全体师生共同努力,学校办学规模不断扩大,师资力量大大增强,教学水平显著提升。学校现有9个教学班,教职工24人,其中高级教师2人,具有中、高级职称教师22人,本科学历5人,任课教师达标100%。

二、德育工作主要成绩与经验

一)、德育工作管理到位。

1、德育理念先进。

自今年我校提出“创县德育示范校”以来,学校的各项管理工作都有了很大的改善。在德育工作方面,首先确立“以德立校,全面育人”的德育指导思想,积极树立“立人先立德”的管理方针,将德育工作摆在学校各项管理工作的首位;牢固确立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想,细化德育管理,发扬“人人都做德育工作者”的优良传统,抓好德育基础常规。德育渠道不断健全,德育工作趋于规范化、系统化、科学化。

从严治教,管理到位,使我校的德育工作有了进一步的发展,并形成了具有自己特色的德育工作模式。

2、德育领导机构健全,管理科学。

学校建立了德育领导机构,校长为组长,法制副校长、家长委员会委员为副组长,政务、教务主任、行风监督员、家长代表为组。这个机构有他的特色,组**员形成了学校、家庭、社会三方面结合的特色,体现了学校、家庭、社会三方面组成的德育网络。拟订完善了各级领导岗位职责,对各领导作了具体的明确的分工,强化管理,向管理要质量,靠管理出效益,同时注重协作,扎扎实实开展工作。

3、德育规章制度完善,管理规范化。

根据教育法规和学校实际,制定了切实可行的规章制度,如《富源街道第四小学学生量化管理条例》、《学生日常行为管理条例》、《学生仪容仪表规范》、《文明礼仪规范》等十多种德育规章制度,构成了一个正反兼顾、奖罚分明,覆盖全面,突出重点的有机系统;对教育教学工作开展起到了有力的保证作用,充分体现了“以规治校,以规治教,以规治学”的管理原则,使学校管理走上了科学化、规范化、制度化、民-主化、法制化的轨道。

学校全方位实行封闭管理。严格门卫制度,实行领导坚持24小时值班制度,建立学校领导——德育处——学生会**管理网络,加大对校门口、 校园及教学区的巡视检查力度。全校学生一律穿校服,校领导和德育处老师主要负责放学期间校门口检查,防止闲杂人员进入;同时巡视校园及教学区,规范学生的言行,及时发现并处理偶发事件。

德育处教师在上课期间,由专人负责教学区及校园的巡查,防止闲杂人员进入校园;学生会主要在放学期间及课间由纪检组牵头组成纪律检查小组,配合领导及老师检查学生的日常行为,发现问题进行处理并及时上报;同时,学校还设置文明礼仪执勤岗,对学生的仪容仪表、言行等常规检查,这样**值班,层层监控,形成了严密的检查机制,基本上实现了无空白管理。教学秩序井然有序

二)、育人过程(措施)得力,效果明显。

1、注重课程育人。

我校按照国家规定的课程计划和课程标准,开足开齐全部课程,特别思想品德课、班会课和心理健康教育活动课。课堂教学是对学生进行品德教育的主要阵地,我校教师积极改进教学方法,课堂教学实效性强。各科教师在教学中,能充分发掘教材中的德育因素,做到 “先育人,后教书”。

各教研组都举行了“如何寓德育于教学之中”为主题的学科德育渗透研讨会,教师教学德育渗透意识强,措施实,把德育贯穿于教育教学全过程之中,使教书与育人相得益彰。

强调学科渗透,充分发挥科任教师的育人作用。在德育工作中,我校特别强调学科教学的德育渗透,要求充分挖掘教材中的德育因素,对学生进行思想品德、习惯和意志方面的教育,特别是充分发挥体育艺术、政治和语文学科中的资源强势,进行道德观念、法制意识、 爱国主义的教育。科任教师每天和学生打交道,对学生最了解、最熟悉,我校要求并鼓励教师关爱学生,抓住每一个教育时机,做到时时育人、事事育人。

学校开设了《礼仪常识》、《爱心小故事》等校本课程,老师结合学生的生活实际进行传授,并结合第二课堂举办有关活动,深受学生欢迎。

2、重视德育实践活动和校园文化活动。

德育工作讲求实效,实践活动和丰富多样的活动教育必不可少。德育工作要做到每个学生的心里,必须要细致落实各种主题教育活动,让学生在德育气氛浓郁的活动中耳濡目染,方能塑其心,正其德。

以“礼仪教育”为先导,开展德育教育活动。为引导学生学习文明礼仪,学会以礼待人,多年来,我们一直开展各种文明礼貌教育活动,努力提高学生礼貌意识,积极促进学生文明礼貌习惯的养成,让人人懂文明,人人争做文明学生。一是每学期开学初,对学生进行三天的入学教育,组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》,让学生明白做文明学生的准则;二是利用升旗仪式中的国旗下讲话,有计划 2

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地进行文明礼貌教育;三是在校园内设立文明、礼仪标语牌;如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步”等,让环境感化人;四是利用班会时间,让学生自由发言,讨论,对校内外事件发表评论,通过讨论,大家更深深体会到求知首先应该学会的是做人。经过多种方式教育、学习, 同学们都能养成良好的文明礼貌习惯,见到老师和外来人员,都能主动地问候:“老师好”,“领导好”,“来宾好”。

学校举办的各种校园文化艺术体育活动形式多样,内容丰富,既活跃了学生身心,又给学生创设了展示自我、施展才华的舞台。例如广播操比赛,六一文艺演出,每年举办一届,内容丰富多彩,已成为我校校园文化的亮点。各类活动精彩有趣,吸引师生热情参与,寓教于乐,寓教于活动,潜移默化,收到了良好的教育效果。

班级教育活动是学校德育工作的重心,是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。为此自201x年以来,我们还重点召开家长会,是学校家长沟通的纽带之一。

3、 加强德育队伍建设,提高工作能力。

加强学习培训,不断提高教师的业务素质和师德素质。学校通过各种途径提高教师素质,提供机会让教师外出学习取经,创造条件为教师成才铺路。每年利用暑假举办网上研修。

从实际出发提高教师的理论水平及管理技巧。

建立班主任工作的各项考核制度,正确评价班主任工作。为此,我校出台了《富源街道第四小学优秀班主任评比方案》,以常规工作为要点,对班主任工作予以考核。如班主任例会的出勤、班主任手册的填写,班级日常量化、问卷调查的情况,班主任的工作纪律、后进生的转化、班级建设、参加学校组织的各项活动、开主题班会和校会、学生日常行为规范等,对班主任进行量化考核,并作为期末评优评先的依据;充分发挥班主任各自工作的创新性和艺术性,使班主任工作始终充满生机和活力。

6、加强心理教育,滋润学生心灵

学校领导高度重视,把心理健康教育列入学校工作计划,学校设有专职心理教师,建立了心理辅导系统,及时有效地解决学生的心理问题,促进其健康发展。

建立健全心理健康教育工作体系。健全的小学生心理卫生工作体系,是优化小学生心理卫生工作的重要组织保障。我校有一位兼职心理学教师,具体负责,并扩大到德育处、班主任,各人员根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作。

根据小学生心理生理发育特点,开设心理健康教育课。心理健康教育的主渠道是课堂教学,小学生健康心理的培养要立足于课堂渗透。我校在各年级开设心理健康教育课,具体内容涉及学习方法指导、情感教育、人际关系教育、健康人格培养、抗耐挫力和学生自我心理修养等,使学生们学会科学地理解人生、客观地面对现实、合理地对待自我和评价自我,正确地处理成长过程**现的种种挫折、冲突和矛盾。

通过教学反馈,学生普遍反映深受教育近年来开设的《青春期教育》、《如何保持乐观情绪》、《感恩父母》等心理教育课,针对学生特点,联系实际,起到很好的教育效果。

建立心理健康档案,设立心理咨询机构。设立心理咨询机构,开展心理咨询的主要目的是提高学生心理健康水平。通过心理咨询,可以使学生的消极情绪得以释放,顺利摆脱心理压力,排除心理障碍,改变不合理的认知和行为,提高心理平衡能力与承受能力。

通过个别咨询、心理行为训练、书信咨询、网络咨询等多种形式,有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。

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