（2）周争一徽，让礼仪在争先创优中激情涌动。
少先队推出特色争徽行动。每周孩子们积极实践礼仪行规要求，达标了获一枚礼仪章，集齐八枚纸章，可换一枚礼仪之星的胸章，集齐十六枚则可领取一张礼仪好少年证书。同时每个班级门口设中队特色牌，包括小组争章栏，班级荣誉栏目等，这样从个人到小组到班级，形成了一个争徽热潮，礼仪行规实践也就在这争先创优中激情涌动了。
3）月养一习，让礼仪在主题实践中铭刻心田。
学校每月确定一个礼仪行为养成重点，明确主题，制定方案，切实行动，将养成教育落到实处。如去年十一月，我们的主题活动为“珍爱明眸，毓菁亮眼大行动”。全校上下全体总动员，总务处改善教室光线；教务处减轻课业负担；科学组编写科学食疗护眼方案；政教处，分发护眼倡议书，全体学子更是积极响应，学习新眼操，诵读写字歌，时时刻刻规范自己的读书写字姿势，用实际行动珍惜爱护自己的双眼。
又如今年二月是“卫生养成月”。第一周：迎新大扫除；第二周：
开展弯腰行动；第三周，针对校园门口早餐现象，开展告别校门口早餐，健康营养每一天活动；第四周则开展“个人卫生，干干净净迎接每一天”活动，要求每一位孩子，关注个人卫生，勤剪指甲勤洗澡，力求成为一个干净整洁，端庄大方的毓菁学子。
3.完善三维评价体系。
完善评价体系，构建奖励机制，引导每个班级在礼仪行规践行中周争红旗班，月评示范班，年争明星班；引导每个学生周竞班级之星，月评年级礼仪小明星，学期争当学校礼仪示范星。
同时推出三大系列荣誉：（1）综合荣誉，包括三好学生、礼仪示范生；（2）单项荣誉——推出“十佳百星”评比，包括毓菁小孝星、礼仪小明星社区实践星等，让学生个性飞扬；（3）高端荣誉——东小十佳求是风云少年。去年十二月第一届求是风云少年评选轰轰烈烈开展，榜样的力量在每一个东小学子心中激荡。
4.引入三维评价方法。
引入过程性评价，创编《毓菁学子求是成长录》关注学生成长每一个点滴，每一个脚印，引领更好更快的发展。成长录中设计了周礼仪实践评价表，利用每周四中午的德育主题时间，要求学生对照礼仪细则，进行自我评价与同学互评，撰写一周励志心语；引入诊断性评价：在《毓菁求是成长录》中一月回眸专栏，引导孩子回顾、盘点一月中自己的优点与不足，思考原因，提出改进方法，争取下月进步，同时每月增设家长评价表，就每月孩子在家礼仪行规情况作如实评价，并请家长撰写殷切寄语，帮助孩子改掉陋习，向好习惯进军；同时，改革终端评价，推出《东小学子科学发展评价单》，对校园、家庭、社会礼仪行为习惯进行系统性评价，这样全方位立体式地推进学生行为习惯的养成，助推每一位学子健康幸福成长。
二、尊父母、记亲情、践孝道，让礼仪之花在家庭绽放。
我们将行规礼仪教育的触角伸向家庭，让礼仪温暖着家庭的每一个角落。
1.阅读孝亲故事，铭记家庭礼仪。
利用地方课程，引导品读《孝德故事》。同时，学校开辟 “二十四孝 ”故事专版，孩子们常驻足在那儿，细细品读，用心感悟孝德文化。
同时利用家长会，师生共同讨论良好习惯对孩子幸福成长的助推作用，家校携手共同培育学生良好的行为规范。
2.记载感恩档案，定格美丽亲情。
政教处设计编印了《毓菁学子亲情档案》。
第一页记上爸爸妈妈的姓名、生日、兴趣爱好，中间穿插了一首首温情的亲情诗歌、名言，或是一个个感天动地的孝德故事，让中华孝文化潜移默化地影响、滋润孩子的心田。
孩子们用稚嫩的笔，用敏感的心，记下了日常生活中那一个个暖人的亲情细节，这是和奶奶相依为命的张琴同学们记下的心声。
3.举行感恩演讲，共沐家校亲情。
学校利用家长开放日活动，邀请了演讲大师范宏伟老师，举行了《感恩，我们在行动》大型激情演讲。
催人泪下，发人深省的故事，震撼着在场的每一个孩子，孩子们的心灵受到了前所未有的洗礼，他们纷纷跑到自己的爸爸妈妈身边，哭着向他们感恩，哭着让他们原谅自己不小心犯下的错。
泪水、感动、真情、欣慰交织在一起，全场成了一片情的海洋，爱的世界！感恩之情涤荡着在场所有人的灵魂深处。
4.承办圆梦行动，放飞满腔孝心。
学校还承办了“放飞孝心，实现愿景”圆梦行动，圆梦现场，21位孝心天使讲述亲情故事，述说亲情愿望。
今年上四年级的钟雪飞，爸爸被查出患了急性白血病，妈妈要照顾家里不能出门赚钱，只能靠缝雨伞赚取加工费。趁着这次孝亲敬老圆梦行动，钟雪飞给妈妈写了一封信，坐在妈妈倾听着孩子写给她的这封信，不知抹了多少次眼泪。这样的画面一幕又一幕，一个个动人的瞬间串起了整场圆梦大会。
5.实施感恩行动，报答父母恩情。
学校引导孩子践行家庭礼仪常规，开展“算算亲情账，感知父母恩”主题教育活动，还组织学生用心完成了一份特色作业，即“五个一”感恩作业：为父母长辈洗一次脚；捶一次背；干一次大扫除，做一份爱心餐，给父母写一封感恩信。
通过一段时间的“孝亲敬老”宣传教育，东小涌现出了一大批优秀的 “孝星”。一粒孝的种子已在东小学子心田生根、发芽、吐露迷人芬芳……
三、做标兵、寻乡根、树求是，让礼仪之香在社区传扬。
社区是学生最好的实践基地，我们充分利用各种资源，寻找各种途径，走进社区，践行社区礼仪，同时利用寒暑假，开辟社区实践“幸福直通车”，引导孩子在社会生活中体验实践“礼仪”的魅力。
1.做礼仪标兵，扬毓菁风采。
孩子们在社区传唱礼仪童谣，宣传普及礼仪知识，播撒礼仪的种子。
开展“小学子文明礼仪大视野”活动，引导关注社区礼仪万象，用心灵摄像机拍摄、记录，举行“礼仪万象”摄影、征文、漫画作品展。
与社区联动，开展卫生、环保、帮老、助残、文化、娱乐系列礼仪活动。孩子们的风采在社区的星空里璀璨辉煌！
2．树求是精神，做真善美学子。
作为竺可桢母校，寻百年毓菁根，扬竺可桢“求是精神”，做“真善美”东小人，是我们永远的追求。在践行社区礼仪方面，我们也努力以“求是”为核心精神，开展丰富多彩的系列活动。
三月，东小学子迎来了他们的“求是寻真月，春日温暖行”活动。在本次系列活动中，东小的学子们积极了解雷锋生平，践行雷锋精神，寻找身边的雷锋；他们义务清洗社区内公用的体育健身器材，打扫街道，更是为老年活动室的老人们献上了一台精彩的演出；还组织了“和妈妈同植亲情树”活动，用自己的切实行动，诠释了对雷锋精神，对孝义的深刻感悟。
四月， “沐浴春阳”踏青节拉开了序幕。孩子们在收获快乐的同时，拓展了知识，锻炼了身体，也增进了小伙伴间的友谊；更可贵的是体现了东小学子良好的文明风范，他们一路高歌，行进队伍整齐有序，整个过程秩序井然，活而不乱，不管是花木基地还是金鸡山野炊，竹林休闲，活动结束后，整个场地，清理得特别干净，给当地的居民留下了很好的印象，这也是我校行为规范教育结出的美丽硕果。
3．寻家乡之根，抒爱乡情怀。
家乡的地理环境、历史文化、风土人情、名人雅士，是所有家乡人共同的文化之根。学校组织毓菁学子开展了有效、鲜活、有力的寻根之旅，激扬学生知爱家乡、心系家乡的情感！
同学们走进了女儿红酿酒****，了解女儿红酒制作的每一个的过程，还深入乡村，探访民间制酒的传统与风俗，上网搜索女儿红的故事，相关诗词，共同品味浓浓女儿红。
作为竺可桢母校的学子，学校更是利用区位优势，追寻大师足迹，开展学竺师竺活动，孩子们怀着崇敬的心情参观竺可桢故居，用心灵的摄像机，记录着竺可桢生命中一个个的难忘瞬间；课外搜集竺可桢各个时期的故事，开展竺可桢故事会，将求是精神深扎心田。
家乡的童谣节奏鲜明，朗朗上口，每一首都洋溢着温情和向上的力量，为了留住这朵家乡文化的奇葩，同学们开展了“追寻家乡失落的童谣”活动。走进乡间的角角落落，采访乡里的长辈，采撷一首首地道的家乡童谣，一句一句地记，一个音一个音地学，还别出心裁地把家乡的童谣与游戏相结合。
缕缕乡情正在东小学子的心田弥漫、升腾……
经过近一年的努力，学校的行为规范教育已初显成效，一个学校、家庭、社区三维一体的德育教育模式已基本成型，广大学生的行为规范、礼仪素养得到了有效地提升，校园内更是涌现出了一大批彬彬有礼的毓菁小绅士、小淑女。
行规重要在坚持！我们一直在行动！
东关街道中心小学。
二0一二年二月。
cad三维教程
金盆 340.21 kb 不好意思，还是讲盘子。下面这个盘子，与前面又有所不同了，贴上去的图怎样变成浮雕的效果呢？这个方法在讲 放大镜 那集中，说过一下。用的是 凹凸贴图 凹凸贴图的意思是，根据插入 上的各像素的深浅，对附着材质的表面作相当的 凹凸 效果。这个操作运用相当多哦，对于制作 浮雕 效果是...
三维设计作业
课程实验一草绘截面。一 实验目的。1.通过本次实验使学生掌握solidworks2012软件二维草绘 三维建模的基本操作及命令，包括熟悉草绘环境，草图设置，直线 中心线 圆 圆弧 四边形 样条曲线的插入与套合 插入文字 2.学会草图编辑，包括剪裁 草图延伸 绘制圆角倒角 镜像实体 移动复制旋转缩放伸...
cad三维教程
这个托盘是不难的，如何入手画呢？可以这样分析 1 托盘由四个完全一样的部分组成，所为可以画它的四分之一就可以了 2 四个转角部分刚好可以拼成一个旋转体，转角的问题就解决了 3 为了做转角的旋转体，我得先画好截面 4 剩下的部分正好可以用拉伸来完成，我可以把刚才的截面复制一个用于拉伸 5 最后我就镜像...