2019家长学校汇报稿

（二）因地制宜，量身打造我校的“家长学校”。

我校自2023年体制改革由企业归入地方管理后，无论是学苗、还是教育理念、教育环境都发生了很大的改变，特别是学苗，由过去的区域封闭不许外流，到基本上开放自主选择学校。成分从过去的船厂子弟为主到以农民工外来打工人员子女为主。因此我们调整方向，重新定位。

学校领导班子组织家长共同商讨育人方案：

首先必须转变观念，由过去厂矿封闭式管理转化成充满竞争意识的开放管理。紧跟教育形势，不断学习新的教育理念。其中家长学校就是我们探求出来的一条有效的教育方式。

在对家长施教过程中，我们注意到中学的家长与小学或幼儿阶段的家长在家庭教育方面有着本质的区别。其主要表现在：随着学习内容的不断增加，学习压力越来越大，过去以玩为主转变成为以学为主。

家长这方面也呈现出两种趋势。一种认为 “学习是孩子自己的事，成绩是唯一的任务”；另一种是由于家庭现状导致家长无力教育或不得体教育，更有甚者干脆放手教育。针对这几方面的现象我们的想法是：

要想搞好教育，必须重视和提高家长育子水平，使家庭教育快速地向正确方向发展。为此，我们把家长学校作为主阵地，借此平台，创设家庭、学校、社会“三位一体”教育的新局面，使家庭教育工作向外、社会延伸。。

（三）加大投入力度、搭建更广泛的教学平台。

自建立家长学校以来，我校先后投入三万余元对家长学校的硬、软件进行建设与改造。与我们合作的校外教育专家有十余人，聘其来校讲座十多次。我们分别与望海寺象山社区、船厂三分厂、区团委、区关工委、市法律援助中心、望海封边防派出所、龙港区教管所、船厂宣传部等多家单位建立联合家庭教育机制，借有效力量形成我们的家庭教育合力。

我们还开设了校迅通，建立起班主任与家长、学校与家长、家长与家长、专家与家长之间的教育平台；同时建立了网络平台，利用网络的快速与便捷实现家庭教育的及时性、灵活性、开放性。学校里，我们设立专门的教室，投入先进的教学设备：电脑、投影仪、多**等。

在家庭教育辅助阅读材料上我们为家长购置图书上百册。从理论上武装家长、提升家长。

正是因为以上的这些做法，才使我们的家长学校从最初稚嫩到快速正规发展起来，直至今天取得的成绩。

以上我们谈了对家长学校的认识和必要的组织准备，那么在实践当中我们是如何操作的呢？

二我们的做法。

一）规范教学程序。

在家长学校的教学工作中，我们借鉴学校教学的经验，结合对象特点，我们制定每学期的《家长学校教学计划、方案》，并按计划，准时开展授课。对于家长学校教师培训，我们先于学期初参加上级家长学校骨干教师培训，然后再按年级组进行集体备课，授课教师在上讲台之前先在小范围内微型预演，然后在到大课上讲授，教师利用多**教学手段，力求一小时的家长授课“有声有色、有张有弛、有点有面、有理有据”，课后反思作业总结及时到位。在家长学校教材的使用方面，我们最初在没有正规家长学校教育的时候就组织班主任，年组长及社会合作单位、部分家长，共同研究，共同撰写家长学校校本教材。

随后，我们又根据家长的实际需要，上级部门的推荐，为家长征订了《现代家庭教育》系列丛书。自2023年以来，我们得到了市里推荐的省编正规教材《中学生家长必读》，我们的家长学校教学就以此为蓝本，结合中学生特点及学校实际情况，开发拓展教材的使用范围，使家长达到：有书可看，有例可鉴。

通过积极的组织家长培训、授课和经验交流，有效的落实了家长学校的具体工作，并充分调动了家长了解孩子，学习有关孩子教育方法的积极性。使家长学校的教育理念深入人心，做到有型的教育和无形的教育的提升。

同时，我们更是有效地将家长学校和家长会结合在一起。家长是学校的一个重要后备组成部分。每学期都会召开两次家校联系会。

每次家校联系会的意义在于反馈完学生在校表现之后，再把家长学校的教育主题以正规的教学形式向家长展开，把家校联系会的丰富性、灵活性、互动性融入到家长学校活动中，彰显家长学校的特色，达到对家长施教的目的。

二）加强教师培训。

我们对教师的培训，以“引进来，走出去”的办法，全面提高授课教师的教育水平。我们深知，学校的教师可以是一名教育学生的名师，但不一定是家庭教育的行家。要想指导家长们科学地进行家庭教育，首先自己必须是一位家庭教育的成功者、研究者、实践者。

因此在人员的确定上我们注意了精雕细刻、精挑细选。组建了一支由校长牵头、班主任教师为主体的家庭教育队伍。最初老师们曾担心，此举会不会影响学校正常教学秩序，会不会影响学校升学。

事实证明，不仅没有增加我校教师的工作负担，反而得到了全体教师的积极响应。大家争做家长学校的讲师，并以此为光荣之举。他们主动购买家庭教育丛书累计上千册。

学校也为家长学校教师搭建外出学习的平台，提供网络学习的便利。在对家长的培训中，我们既按常规教研计划定时定点开设课程讲授，也有班主任的心得体会，更有优秀家长的成功经验介绍，同时还穿插着老师们自己的育子经验。通过多种形式的家长学校工作，我们激发了全体教师开展家庭教育的积极性，提高教师指导家庭教育的能力。

几年来，我们建设起一支具有先进家庭教育理念、有较强指导家庭教育能力、有丰富家庭教育经验的家教师资队伍。

三）突出教育主题。

我校家长学校授课的主题确定，是从学校实际学情出发，确定家庭教育主题。同时我们也对家长情况进行调查，将调查结果分类，并根据分类结果因材施教。例如我们对七年级的家长进行教育的主题有：

进入初中后的孩子心理变化；与十三四岁的孩子交朋友；初中与小学的区别等等。对八年级的家长进行教育的主题有：青春期的孩子心理和生理变化；早恋孩子的家庭教育；生地小中考的家教辅导；如何帮助孩子度过逆反期等等。

九年级则有针对中考的家庭教育，如：影响孩子中考心理的不良家庭因素；家长的理想与孩子的理想；评批和鼓励的艺术等等。再如对待单亲家庭我们从介绍单亲家庭孩子心理和行为特点为出发点，引导他们如何开展单亲家庭教育；再有对外来务工人员，我们向他们介绍我市的中考形式，并向他们介绍家庭教育配合学校教育的重要性，纠正他们放手不管的错误教育观念。

开展亲子读书活动，鼓励他们多读书，营造文明健康的家庭育人环境。对于隔代育子的家庭，我们主要针对他们隔代育子溺爱多于教育的特点进行教育。另外我们还有针对性的开设一些主题活动。

在一次家长学校主题活动中，我们主题是：“如何对待孩子的心理孤独”。我们向家长介绍，经常不在家陪伴孩子，孩子的心理和行为均表现异常，这种身体发育与心理发育不同步的现象有：

敏感、脆弱、不自信、不合作、不阳光、不爱表达等等。由于我们部分家长水平有限，辅导不了自己的孩子，于是就采取了“放手不管式”的教育，这种形式的表现有：以工作等理由为借口，冷落孩子；还有的家长认为上初中了，孩子长大了，不必家长天天跟着了，等等错误教子理念。

我们都有针对性的进行专题讲座，我们分析了这些特殊现象的成因和后果，指导家长换位思考。告诉他们家庭教育不仅仅是帮着解题，思想理念的影响对孩子道德品质的形成意义更为深远。陪伴孩子成长的更重要意义在于孩子心理不会孤独，他们的性格健全、身心会更加健康。

通过一次次的家长学校授课、主题活动，很多家长改掉了不良习惯，快乐的笑容毫不掩饰的绽放在孩子的脸上。

四）丰富教育形式。

如果说授课是家长学校的主要形式，那么能使一节讲给家长的课更实用、更有效，则是每个授课教师需要用心研究的事。因为家长学校授课对象有它的特殊性：４０来岁的成年人，缺少学习主动性，且每个人素质差异又较大，然而他们来家长学校学习的目的却十分明确，那就是如何通过家长学校的学习，让他回去就会教育孩子。

他们需要的是立竿见影。那就需要我们在授课上下真功夫，除认真备课外，在形式上我们“变理论为案例、变讲授为讨论、变课本为生活”，将考勤制度的被动约束，转为生动、有效、直观的课堂主动吸引。实现家长主动学习。

我们还将单一的一小时授课拓展为主题系列活动。如：以“读书的意义”为主题“书香家园”的系列活动。

我们开展了：家庭读书调查；家庭读书计划写给妈妈一封信；全家读后感；ｅnglish在我家；推行规范字，全家学书法；妈妈评作文——“我的心声”；家庭教育手抄报；剪报；美文收藏等等共计十二个系列活动。又继续开展了社区进校园活动，以各种丰富有趣的知识讲座，提升家长和学生的认识。

例如：望海寺边防派出所的法律课堂；公安消防讲座；食品安全讲座等。这些形式较好的丰富了家长学校的教学形式，提高了教学效果。

上学期学校组织了感恩教育大型宣讲会，作为家长学校的一次重要活动而开展。通过此次活动，学生深刻的认识到感恩家长，感恩老师的恩情。现在，我们的家长每次都能早早地主动地来校学习，认真的记笔记，及时完成作业。

这些都是我们不断创新家长学校教育形式带来的良好效果。

为加强学生和家长之间的沟通与交流，我们在家长学校开课的同时，积极创建学生与家长的沟通平台，因为只有勾通才有理解。如，开展“给爸爸、妈妈的一封信”活动中，学生事先把自己的心里话写在信里，封好，并写上名字放在自己的座位上，等家长来校上课中阅读。这一形式有效地促进了学生与家长的交流，有的家长看到信后在深思，他们在反思自己的亲子关系，反思自己的家庭教育思想和行为。

记得有一个家长看完信后激动地对老师说：我今天才知道孩子长大了，孩子原来还有这么多想法，这么懂事，我以前做的很不够。一位曾对自己孩子失去信心的家长看完孩子的信后，高兴的说：

我的孩子有希望了，今后一定要好好教育。还有一些家长看完信后，给孩子写了回信，工工整整的放在孩子的座位上或回家悄悄放进孩子的书包里，也委实让许多孩子感动了一番；有的家长在自己的qq空间或博客里写了“孩子，我想对你说”，让孩子体会到父母的良苦用心。大多数家长感到通过这一活动，重新认识了孩子，了解了自己以前从未了解到的东西，反思到自己教育方法的不足，也让家长摒弃了一些过去不科学的教育方法和理念，采取更有效的教育措施。

许多家庭的亲子关系通过我们的家长学校活动得到了改善，家长学校的教育实实在在的为孩子成长创造了有利条件，也通过家长学校促进了家校教育合力的形成。

我们为每位家长建立了家长学籍，将家长在家长学校学习的成绩和表现记录在册，每次学习一考核，每个学期一总结，把成功的育子经验用各种形式进行推广，家长学时满，成效好，给予毕业，对成效显著的优秀学员给予表彰。我们还利用网络资源，拓展家校交流渠道，开办网上家长学校，它将成为学校和家庭社会相互了解，相互沟通的另一个理想平台。

三我们的成果。

一）普及了家庭教育知识，提高了家长素质，更新了家长教育理念。

通过家长学校的学习，家长们学到了从未接触过的家庭教育知识，明白了教育孩子的诸多方法。我们每次家长学校开课，看着家长们渴求知识的目光，望着他们像孩子一样认真学习的样子，看到他们课后满足离去的背影，我们再一次感受到我们的责任，由此感受到家长教子理念的转变和由此给学校带来的变化。一位家长说：

“教育孩子，我们责任重大，还有这么多好的办法，下次还来上课”。

二）实现了家长素质的提高。

一是家长通过系统地学习教育理论，提高了自己的家庭教育理论水平，懂得了教育学、心理学的基本知识，明白了一些家庭教育理论和规律；

二是通过教育使家长明白了家长素质对家庭的影响，转变了家长原来的家庭教育理念；

三是通过家长之间的研讨和交流，学习、借鉴他人成功经验，矫正自身的不良行为，摒弃不正确的教育手段和教育方法。

我们通过家长学校要求家长时时、事事做孩子的榜样，让家长意识到自己是教育者，是孩子的第一任老师。家长的这种角色意识的转变，使他不断警醒自己，严格要求自己。不得体的话不说，不恰当的事不做。

我们坚信只要长期坚持下去，家长的素质一定会不断地提高，家庭教育的效果会越来越好，给学校带来的效益会越来越大。

（三）形成了家校教育合力。

沟通才能理解，理解才能和谐。要转变家长观念，让家长成为合作伙伴，我们必须让家长知道：教育孩子，让每个孩子成才是家长与学校的共同任务。

我们常常跟家长说“孩子是您的，也是我们老师的，更是国家的。我们教育孩子三年，家庭教子成功受益是一辈子。”教育孩子是家长与学校共同的责任。

通过家长学校的宣传，让每位家长理解我们的办学目标、办学特色。让家长配合学校，实现办学目标。曾经有这样的一个家长，他不准孩子参加学校的三队训练，怕耽误学习。

我们把这种较普遍的错误认识在家长学校里进行深入的分析，三队训练是为了发挥孩子的特长，培养兴趣爱好，锻炼能力，综合发展的一种有效手段，而且这与学习成绩不仅没有矛盾，相反有促进作用，正是我们发现了每个孩子的闪光点，培养孩子的刻苦耐劳精神和积极向上的竞争意识，有这种精神的孩子更能把学习搞好。

2019家长学校汇报稿

2019家长学校汇报材料

2023年家长学校计划

2023年家长学校调研报告

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