（五）学校社区互动，实现社区教育资源共享。
在社区教育体系中，学校教育始终是社区教育的主体和基础，学校与社区之间的互相沟通、协调，是实现社区教育资源共享的重要途径。xx年社区教育学校根据现有教师的能力水平结合孩子的年龄特点开设了管乐班、经典诵读班、乒乓球班、校园足球班、朗读班、计算机基础知识班等多个兴趣班。这些丰富多彩的活动，不但培养了学生的创新精神和实践动手能力，而且丰富了学生的校园精神生活。
乒乓球、朗读、足球等技能的培训，能够真正让学生各尽所好，各展其能，同时又减轻了学生的课业负担，深受广大家长和学生的欢迎，让学生学有所得，学有所乐，学有所长，体现韩局素质教育的特色。
二、社区学校存在的问题。
1、社区学校教师都缺乏社区教育相关的专业知识，平时接受到的专业培训也少，导致我们在开展工作时不能完全适应社区教育发展的需要。
2、社区学校老师缺乏对社区实际情况的了解，不能充分把握社区居民的学习需求，影响了社区教育的成效和居民的学习兴趣。内容也基本以常规性、公益性的讲座为主，活动成效一般。
3、社区学校知名度不够高，宣传不到位。成立三年来从无到有社区学校各项工作得到了长足的发展，但是由于宣传力度不够，形式单一，导致部分居民不能正确认识社区学校存在重要性。甚至少数人不知道社区学校是做什么的。
4、缺少经费投入和政策的扶持阻碍了社区学校的发展。社区学校没有自己的场地，平时活动的开展主要是借助学校的场地进行。缺少经费支持使得一些活动开展受到制约。
社区学校的办公条件也需要改善。缺少桌椅和关于社区的专业书籍。
5、不能科学设置社区教育课程内容，缺少一支专业化的志愿者队伍。社区学校由于受到现有教师自身能力和经验不足的制约，使得学校自主开发的课程较少，特色课程不够突出。没能广泛开展各类培训教育活动。
培训活动还是主要局限于以学生和家长为主。活动形式过于单一，覆盖面不够广。
6、没有定期主动向上级领导汇报工作设想，导致工作中缺少领导支持和政策扶持，不能科学有效地创造成绩。
三、社区学校新一年工作努力方向。
在新的一年里我们会正视自身所存在的问题，充分发掘自身的潜力，内修业务外树形象，力争在以后的工作中将大家发现的问题得到有效的解决。xx年工作具体思路主要如下：
1、社区学校要坚持以人为本，充分发挥社区教育作用，创新教学形式和内容，采取灵活多样的形式，学习传统文化、艺术欣赏、现代新知识，有效提高居民科学文化和思想道德素质，并着力做好典型选树、推广工作，切实提高群众的综合素质。
2、社区学校制定具体的教学安排，精心组织，确保人员、时间、内容和效果的落实。并根据形势、任务和创建要求及时调整内容安排，并按照要求建立社区学校学习记录。
3、进一步完善社区学校组织机构网络，逐步形成“林业局统筹领导，局教育科主管，相关部门配合，社会积极支持，社区自主活动，群众广泛参与”的社区教育管理体制和运行机制。
4、社区学校结合工作实际，制定符合本社区居民特点、切实可行的培训计划，既要注重理论学习与学习科学知识的结合，又要重视宣传教育与道德实践的结合，切实提高教育的实效性。
5、发挥社区自身优势，充分调动社区居民的积极性、主动性和创造性，挖掘社区资源，实现场地、师资的共建、共享。充分利用社区学校的优势，组织居民参加听课，不断丰富教学内容。
四、建议。1、希望上级部门领导在政策和活动资金上给予支持，为我校教师创造外出培训学习的机会，到外地先进的社区教育机构参观学习。
2、恳请上级领导在评优晋级上给予社区学校照顾，这样有利于教师队伍的稳定，激发年轻教师的工作积极性。
社区学校汇报到此结束，如有不当之处敬请各位领导和同仁批评指正。借此向两校、幼儿园的领导和各部门负责人表示感谢，社区学校工作的顺利开展和取得的点滴成绩与你们的大力支持是分不开的。谢谢你们！
现代教育学校汇报材料
新平彝族傣族自治县漠沙中学申报现代教育学校汇报材料。尊敬的各位领导 各位专家 大家好。首先，我代表全校师生对莅临我校检查指导工作的领导 专家，表示热烈的欢迎和诚挚的问候！为深入贯彻落实 国家中长期教育改革和发展规划纲要 推进义务教育均衡发展和义务教育现代化进程，全面提升义务教育学校的办学水平。根据 ...
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脱俗发展不断超越开创班老教育新局面。班老乡九年一贯制中心校现代教育学校督导评估汇报材料尊敬的各位领导 各位专家 首先，我代表班老乡九年一贯制中心校，向各位莅临我校检查指导工作的领导表示热烈的欢迎，对您们多年来关心 支持班老乡的教育事业表示衷心的感谢，同时也恳请各位领导和专家对我校的各项工作多提宝贵意...
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六枝特区关寨镇第一中学义务教育。均衡发展汇报材料。根据 贵州省县域义务教育学校办学基本条件评估指标体系 的有关精神，我校认真组织，积极筹备，做了大量的工作。现将我校义务教育均衡发展办学基本条件情况汇报如下 我校位于县城西部，距县城23公里，学校建于1971年，原学校名称是堕却中学，经多次改造修建，2...