教师培训学习汇报

各位领导、老师：

大家下午好！

首先感谢领导老师给我这次机会，参加了201x年至201x年新一轮聊城市小学骨干教师培训活动，聆听了17位名师的高屋建瓴，听取不同类型的讲座，和全市206名小学骨干教师一起学习、交流、研讨，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。在这炎炎夏日可谓是饱尝了一顿丰盛的、清爽宜人的精神大餐。经过十天短暂的培训，我从中学到了很多，不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华。

使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。下面我将从四个方面汇报学习与感受，并把名师们教育教学中值得我们学习和借鉴的一些做法汇报给大家。

一、师德修养。

8月9日10日，聊城大学的胡志坚和于源凕教授就教师的专业发展和心性修炼与教师激励智慧作了生动细致的讲解。人生的第一要务就是认识自己，认识自己最重要的认识自己的心灵。心有多大，舞台就有多大；心的宽度就是舞台的宽度。

那么一个合格的教师首先要认识自己，认识自己的心灵，摆正自己的心态。那么一个良好的教师职业道德应具备：热爱学生，诲人不倦；团结协作，关心集体；献身教育，甘为人梯。

新时期师德素质的修养必须把握以下几点：忠诚从教，爱岗敬业；锐意进取，勇于创新；团结协作，关心集体；为人师表，身教育人。为人师表，身教育人是教师完成教育教学任务的重要保证。

正如叶圣陶先生所说：身教最为美，知行不可分。只有以身立教，才无愧于社会、家长和学生；无愧于人类灵魂工程师这一光荣称号。

二、现代教育理念与课程改革。

当今社会是知识型社会，需要的是具有创新能力的人才。新课程改革、日益复杂的学生思想，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次骨干教师培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。这里我举两位老师的例子：

1、潍坊市高新区北海学校韩兴娥老师的让孩子踏上阅读快车道就送给了我们很多阅读教学上的方法和做法。她的课内海量很值得我们去借鉴。她主张删繁就简：

删除没有多大价值的知识点和教学环节；不求甚解：理解不要一步到位，让学生在阅读中感悟猜测词义与学以致用。学习语文不打攻坚战，她说在学习《中华上下五千年》时是无奈之举，后来就成了我惯用的手法、自觉的行动。

有些问题即使我知道答案，也不急着告诉学生，让他们自己去读、去找，随着阅读和思考的深入，总有豁然开朗的那一天。这才是学习，离开了老师也能进文章来自第一公文网网行的学习。做为老师，我要做的就是把大量的思想、文字俱佳的文章放在学生面前，为他们吞食提供条件，反刍是他们的本能行为。

那种把每一句话都挖地三尺，把每一个词语都挖得冒出火星的精雕细刻式的备课、讲课都和我不沾边。让学生的眼睛浸泡在铅字里中，让耳朵浸泡在书声中，让心灵和大脑**在感动和思维中，这才是一个语文老师最重要的责任所在。在海量阅读中识字是她在识字教学中的做法，她认为学生的阅读兴趣首先取决于阅读能力，阅读能力首先取决于识字量多少，识字量多少取决于阅读量多少。

她把小学六年的课内阅读的任务分配合理，循序渐进，逐步提高。低年级：儿歌、韵语、小故事、各种版本的教材、古代蒙学读本。

中年级：文选、古典诗词、**、传记。高年级：

中华、世界《五千年》《论语》《道德经》等。

2、董梅老师的无分制评价更是走在了素质教育的前沿。她给我们讲解了评价的实质是什么？就是引导学生不断地建立自信、认识自我、展示自我、超越自我，是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。

在帮助学生发现与发展潜能，促进学生生命整体的发展，真正成为学生成长的履历，激发学生形成的积极情感、态度、价值观的凭借，每一次测试都成为学生成长的生长点。学生在生成问题、解决问题，又不断生成问题、不断解决问题的探索中长大；在知识的不断运用中，在知识与能力的不断互动中，在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。学生对待考试的态度也就应该成为一种生活态度，让学生在考试过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。

把考试变成孩子们心中向往的而不是恐惧的事情，让他们在这里常欢乐、常思考、常惊奇，使他们灵气在闪现，智慧在生成。

小学语文无分数评价就是取消百分制，以质性评价取代量化评价，把学生的日常学习和认识活动的进程或结果，与自我拟定或他人帮助确定的学习目标相对比，确定已经达到的学习水平，明确与既定学习目标之间存在的距离，分析其具体原因，有针对性的加以改进，以便在体验成功、收获经验、得出教训。其着眼点就是引导教师与学生更好地文章来自第一公文网网发挥评价的激励、导向、诊断、改进功能，引领帮助小学生正确认识自我、建立自信、不断超越，既是一种回顾学习经历的诊断性评价，也是一种针对学业水平的过程形成性评价，更是一种面向未来的发展性评价。

评价采用学生自评、互评、老师评、家长评等多种形式相结合，最大限度地调动孩子的参与积极性。如朗读、背诵测评课中我们采用的当堂检测，把检测的权利下放给小组，学生的小组划分都是根据学生能力的优、中、弱均衡搭配的。测评的过程中，优生模范带头，精益求精；待优生更容易接受同伴间的互助学习，同样以优带弱，实现了效果的双赢。

这里给大家展示董梅老师的一些做法，我们可以结合自己的教学尝试着做一做。

三、课程教学改革的理论与实践。

东昌府区教育局陈明老师和茌平实验小学周黎明老师分别讲述了课程改革向下教育理论与实践相结合的重要性。陈老师从四个方面谈起了小学语文学科。1、对语文学科的在认识。

2、目前课堂教学的现状。3、学语文要学会读书。4、学语文要学会表达。

对我们语文老师自身素质的发展提出了更高的要求。风趣幽默的周黎明老师快乐课堂中，课前小刺激，课堂编故事，扑克牌不但能打够级，而且能打课堂。他的课堂上有意思比有意义更重要，扑克牌成了他上课必带的物品。

当全班学生思维活跃，一片欢腾的时候，它带给大家公平；当课堂气氛低沉，学生情绪低落的时候，它给孩子以激励。有了它，就减少了学生思维的懈怠；有了它，就减少了老师眼光的偏见；有了它，就减少了师生之间的抱怨。没想到，小小一把扑克牌，课堂尽显大神威。

这正如我们的教育大师于永正老师说过的：教师教学中不要追求课有多少意义，要追求课有多少意思。是啊，我们在教育教学中不免也开拓创新，课堂上快乐些，课外轻松些，给学生安排一些喜闻乐见的事情让孩子们在快乐的生活中去学习，向周老师让学生背诵成功者名录激励学生，课外观察吸引学生，自助式作业学生愿意买单。

这样一来学生的学习方式改变了，师生之间和谐相处，学生便由愿学变乐学再到主动学。

四、现代教育技术。

现代科学技术的飞速发展让多**走进了我们的课堂，它消解了不同感觉通道之间的界线，从文字，声音，图像，**，动画等不同**通道的切入方式，让人全方位，立体化地去感受信息对象的艺术魅力。当然它在课堂教学中有一定的优势：抽象内容具体化，枯燥内容趣味化，复杂过程简单化，**内容显形化。

我们可以在讲课时根据课情适时安排，如：导入新课时，可以激发学生兴趣，创设学习情景。讲解重难点时，可以有效地实现精讲，突出重点，突破难点。

练习巩固时，可以增加训练密度，提高教学效果。但是也存在着一些问题，如：过分依赖多**教学，不能根据课堂实情灵活地调整教学过程，制作哗众取宠，干扰学生正常思维，淡化实验功能，减弱学生动手能力，限制了学生的思维想象的空间。

因此我们要合理的使用多**，恰当的处理好多**与课堂教学的整合。使多**课件在教学中的使用，真正改善教学**的表现力和交互性、促进课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高教学效果，教育教学水平才能得到更大的提升。

回顾十天的培训学习生活，我感到激动，感到骄傲，感到充实。我自豪地说：201x年的夏天是一个阳光、快乐、收获的季节。

我更新观念，打破传统教学中的条条框框，在教改的路上我有了专家名师的指引，我要敢于创新，继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真，直至把每一个孩子培养**。

不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。作为骨干教师培训对象，我将不断地学习理论知识，不断给自己充电，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个反思型的教师，使自己具有知识的前瞻性。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

今后，我会把所学的理论应用于我的教学实践，立足课堂、脚踏实地工作，乐于读书、善于借鉴、勇于创新、勤于反思，形成自己独特的教育风格，也许我们没有名师们走得那么远，但是我可以走得很坚实，我会循着名师方向，撒一路欢笑，唱一路欢歌，撷一路智慧，展一路风采。

教师培训学习汇报

教师外出学习培训汇报材料

教师外出学习培训汇报材料

教师外出学习培训汇报材料

其他用户还读了