林家村小学课堂教学专项督导工作汇报

发布 2021-12-04 13:54:28 阅读 3464

石堡子小学。

2010—2011学年课堂教学改革督导工作报告。

近年来,我们致力学校内涵发展,扎实落实课程方案,转变教师教学方式和学生学习方式,促进高效课堂建设,落实教学常规,促进校本教研,提高课堂教学效益,全面提升学生整体素质,教育教学工作稳步提高。现将我校课堂教学工作汇报如下。

一、进一步深化课堂教学改革,着力打造特色高效课堂。

我们在认真学习、深刻领会上级下发的各项文件的精神。课堂教学改革过程中,我们主要在抓学习、抓典型、抓细节、抓落实上下功夫, 着重破解“问题设计不科学”、“教师教的多,反馈矫正少”、“自主合作学习有效性差”、“重视‘预设’,忽视‘生成’”四大难点,力求课堂教学轻负担、高效益。

一是积极开展听评课活动。学期伊始,分学科开展两轮听课评课活动。第一轮每人一节过关课,选出学校优质课,在校内交流学习。

第二轮每人一节达标课,使每一位教师都能熟练运用六环节教学法进行课堂教学,提升课堂教学效率。落实教研组赛课、学校赛课、全镇赛课的“**赛课”制度,推行新教师达标课、青年教师优质课、骨干教师精品课、学科名师示范课的“四类展示”制度,不断提高教师的继续学习能力和课堂教学能力。

二是开展课堂教学开放周活动。每学期开始,根据小学部统筹安排,组织开展“教学开放周”和“课堂教学改革及业务开放月”活动,通过开展系列活动激励教师致力于课堂改革,保持广大教师对课堂改革的热情和激情。学校按开展课堂教学开放周活动,接受镇北片区教研联合体所有教师听课,通过这一活动的开展,激励了广大教师精心研究课堂教学的积极性,促进了与兄弟学校课堂教学改革的合作与交流。

三是开展听“推门课”活动。校长不定时、不打招呼突击听课,及时了解教师平时上课情况,保证了课堂教学改革的深入实施。

二、坚持内涵发展,教学常规管理的规范化和精细化。

注重常规教学管理。严把“四关”,即严把集体备课关,用好导学提纲;严把课堂教学关,强化“六环节教学模式”;严把作业批改关,及时反馈矫正;严把辅导关,做好后进生转化。

1、认真学习并贯彻落实市教研室下发的《学校教学管理规范》,根据市教研室出台的《教师教学评估方案》,学校制定了《教师教学规范》和《教师教学常规要求》,促进学校管理走上规范化和精细化。从学案编制、教师备课、作业布置与批改、质量检测等方面提出了具体的要求。重点抓了作业批改的质量与效益;采用随堂听课、查备课材料、查当堂达标测试题的使用等形式,完善教学管理。

重点抓好教师“三本”:备课本、集锦本、作业本。学生的“三本”:

练字本、集锦本、纠错本。做好过程性的文字记载、情况反馈,整改跟踪等。开展知识树绘制活动,并进行展评,评出优秀作品在班级和办公室内张贴。

实现教学工作“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。积极开展教师命题能力培训与竞赛活动,开展了单元教学说课和试卷讲评课研讨活动,努力提高日常教学测评的导向与激励作用。我们始终把教学工作中将继续把落实“教学四清工作”作为学校教学管理工作的一项重要措施,纳入常规检查的必查内容之一。

三、搞好教师培训,助推教师专业成长

一是提升教师整体素质。根据学校实际,通过“三笔字”、“普通话”、“实验操作技能”、“演唱”、“绘画”等活动培训教师的基本功;开展“研课标”、“煮教材”、“论教法”为主题的教研活动提高教师把握课标教材的能力;组织赛课活动(教研组赛课、学校赛课)。通过观课议课提高教师驾驭课堂教学的能力。

积极组织教师参加市、中心学校各类培训活动、组织骨干教师学习教育科研理论知识,每学期开展一次课堂教学比赛和一次班主任教育论坛活动。

二是青年教师培养。通过引路子、搭台子、架梯子等方式促进他们加快向成熟型教师转变的步伐。引路子:

一定任务,明确各自的职责和任务;二定目标:每个人确立一年的目标、三年努力方向;三定师傅:确定一位德高、技精的教师,举行师徒结对,同时开展“比、学、帮、超“活动激励青年教师迅速成长。

三是开展教师读书活动。引导教师强化专业书籍的阅读学习,不断提高教师的理论素养、人文素养和学习能力。抓好教师《影响教师一生100个好习惯》等书籍的日常研读。

四是抓好“四项比赛”。3~4月份组织教学技能比赛,内容侧重“研煮论”(研课标,煮教材,论教法)比赛和学科专业技能比赛;7~8月份组织教学常规比赛,内容侧重本学年备课、学案、作业、辅导等特色材料评比;9~10月份组织学年教学效益比赛;12月份举行课堂教学比赛,优秀者推荐参加“诸城市课堂教学改革优秀教师”评选。

四、广泛开展各种活动,培养学生良好习惯。

1、开展“习惯养成教育活动月”活动。

我们把每学期开学后第一个月定为习惯养成月,强化学生行为习惯的养成。制定活动方案,统一思想,提高认识。组织学生写出习惯养成计划书和争创文明班级、争做“好习惯之星”决心书,开展批评与自我批评,查在学习、生活、行为各方面存在的不良习惯,并人人进行向不良习惯宣战,克服不良行为宣誓活动。

把《小学生日常行为规范》同《诸城市小学生习惯养成细则》相结合,创新性的细化到每个年级,针对每个年级的特点,对其进行不同内容的教育,制定“周训练主题”计划,每周确定两个训练主题,将身边小事作为训练的内容,使工作具有更强的针对性和实效性;每周在教室内张贴一张“习惯养成教育评价表”,对学生一周的表现进行教师评价、自我评价、小组评价,评选出本班的2个“习惯小明星”,将其**张贴宣传牌的“习惯养成明星榜”上,并在每周一的全体学生会上给予表扬和奖励。提高学生的参与积极性,力争使每名学生每周都养成两个好习惯,让每个学生都发生变化。

2、开展 “诵经典美文,写规范汉字,做少年君子”活动。

在实际教育教学中,我们发现部分学生不爱读书、不会读书、阅读量太小,知识面狭窄;不认真写字、不会写字、坐姿写姿不正确;部分学生说不文明话、做不文明事、传统美德教育欠缺等问题。因此,我们开展 “诵经典美文,写规范汉字,做少年君子”活动。

具体做法:一是学校努力为活动的开展提供必要条件,充分发挥学校功能室的育人功能,加大图书室、语音室、书法教室、美术教室、德育教室等功能室的建设和使用力度,建设好班级图书角等。 二是充分发挥教师的“身教”作用。

教师和学生一起阅读经典美文,开展教师演讲比赛、课文诵读比赛等活动;在教师中开展写字练习活动;要求教师加强自己的道德修养,谨言慎行,在学生中树立良好的道德形象。三是建立学生读书卡、习字卡、美文赏析卡等,将读书习字纳入课程体系,引导学生养成良好的读写习惯。四是开展争创少年君子活动,引导学生从行为习惯、学习习惯各方面严格要求自己。

五是建立专项工作评价考核制度。学生的读、书写、思想行为等习惯养成通过听课、座谈、调查等方式进行考查,并与两大系列活动整合做为学生综合素质考查成绩列入教师、班级量化成绩。

3、开展“学生学习竞赛活动”。 认真落实“习惯素养厚基行动”、“阳光心灵关爱行动”、“科技教育启蒙行动”主题教育活动, 引导学生充分利用课堂,高效学习,充分利用双休日、节假日等课余闲暇时间,在教师的指导、同学的互助、家长的督促下进行有效学习,养成良好的学习习惯,保证学生素质不断提高。我们利用学生在校形成的合作意识与习惯,将小学生节假日管理工作实现“合作化”。

以居地村为合作范围,以本班同学为合作成员,自主成立“节假日合作学习小组”,学校统一安排包靠教师,实行定期和不定时检查指导,促使他们自理、自立、合作、互助的良好习惯的形成。组织学生五项学习竞赛,为每个学生建立跟踪检查量化档案,评选出的学习竞赛成果如优秀小**、优秀案例、优秀作业展评等,予以表彰奖励。重视竞赛过程的阶段总结表彰,用召开校会颁奖、给家长发喜报等形式,扩大活动成果。

学生获奖情况纳入综合素质考评体系。

以上是我校落实课堂教学改革的一些做法,但离上级和群众对教育的要求还有一定的距离,还有一些有待提高的工作需要我们继续努力,我们决心在今后的教育教学工作中,勤奋工作,开拓创新,力争各项工作再上新台阶。

林家村小学课堂教学专项督导工作汇报

三是开展听 推门课 活动。校长不定时 不打招呼突击听课,及时了解教师平时上课情况,保证了课堂教学改革的深入实施。二 坚持内涵发展,教学常规管理的规范化和精细化。注重常规教学管理。严把 四关 即严把集体备课关,用好导学提纲 严把课堂教学关,强化 六环节教学模式 严把作业批改关,及时反馈矫正 严把辅导关...

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