16、找骆驼。
张玲。一、教学对象：聋双语三年级。
二、教学目标：1.指导学生了解商人的骆驼的特点，理解老人是怎样发现这些特点的；
2.指导学生能正确、流利的朗读课文；
3.培养学生养成仔细观察与认真思考的习惯。
三、教学重点：了解商人的骆驼的特点。
四、教学难点：理解老人是怎样发现走失骆驼的特点的。
五、教学方法：讲授法、比较法、直观演示法、小组合作学习法。
六、教学准备：多**课件。
七、教学时间：40分钟。
八、教学过程：
一）设疑导入，激发兴趣。
出示“骆驼”**。
导语：从前，有一个商人走失了一只骆驼，心里非常着急；一个没有见过那只走失骆驼的老人却帮助商人找到了骆驼。你们想知道为什么老人能够帮助商人找到骆驼吗？
学了《找骆驼》这篇课文后，你们就会明白了。今天，我们一起来学习课文《找骆驼》。
板书课题---16、找骆驼）
二）初读课文，整体感知。
1、 快速读全文，初步了解课文大意。
2、 学生根据教师的问题提示进一步了解课文大意。
1)谁找骆驼？
2)商人最后有没有找到骆驼？
3)谁帮助商人找到了骆驼？
三）理解课文，研究问题，合作**。
1、了解商人的骆驼的特点。
1)商人走失的骆驼有什么特点？（学生以小组为单位讨论）
2)分角色朗读商人与老人的对话。
3)老人知道骆驼在什么地方吗？
导语：老人把骆驼的样子说的非常详细，却又说不知道骆驼在什么地方。小朋友们，如果你们是商人，你们会相信老人的话吗？
看看课文中的商人和你们想的是不是一样的？(生自读课文)
2、 理解老人是怎样发现走失骆驼的特点的。
1)后来老人说了什么？（齐读课文第10段）
教师带领学生分析“左脚有点跛”的原因。
学生以小组为单位讨论另外两个特点的原因。
小结：从这三句话中，我们可以知道老人通过仔细观察，认真思考，最后知道了骆驼的三个特点。小朋友们，也应该向老人学习，在生活中养成仔细观察、认真思考的习惯。
2)最后，老人告诉商人应该顺着什么特点去找骆驼？（齐读课文最后一段）
四)拓展应用，练习说一说。
商人找到骆驼后，心情怎么样？商人会对老人说什么呢？
九、板书设计。
知道。看见） 脚印右深左浅左脚有点跛。
知道。骆驼的特点 （看见） 路的左边有蜜，右边有米左边驮蜜，右边驮米。
知道。看见） 树叶上的牙齿印缺了一颗牙齿。
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