9月16日，我们去胶州四中进行听课学习，我听了两位老师的两节数学课，真的感受颇深，受益匪浅。现就这次学习谈谈自己的点滴体会。
一。收获。1.真实。
在之前的观摩课堂中总觉得事先准备的痕迹太过浓重，教师的每一句话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，同时还加入许多教学中华而不实的的环节，这样的课缺乏真实性，缺少课堂的灵魂。听了两位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创设了广阔的思考空间，使学生能真实的思考，很真实。
2.用问题创设教学情境。
两位老师的教学过程都采用了问题驱动法来设置教学情境，朱学术老师采用3个问题串来得到了斜率公式，薛老师则整节课都采用了问题串来解释课堂的主题，两个**，分别三个问题。在数学教学中，尤其是高中数学中，从课堂提问到新概念的形成与确立，新知识的巩固与应用，学习思维方法的训练与提高，以及实际应用能力和创新能力的增强，无不是“问题”开始。“问题串”的设计和应用可以让提问更加的有的放矢，引导帮助学生思考，提升教学效果。
设计的问题串层层深入，以问促思，以问促问，使学生能积极的思考。
同时两位老师课程设计中很注意知识点的过渡，过渡十分自然合理，教学的重点难点十分突出，设置练习进行训练落实。但是朱老师的课堂老师讲的很多，学生真正动手环节比较少，学生活动较少，落实感觉不是很到位。而薛老师的课堂设置的知识点很细，，课堂容量有点大，但是课前**了微**，觉得是一个亮点，但是微**感觉有点长。
二、自我反思。
总之，听了两位教师的课，我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。
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