课题《小学美术水墨画特色课程实践研究》
单位：槐荫区三教堂小学。
发言人：来维环。
课题《小学美术水墨画特色课程实践研究》实施情况汇报。
尊敬的各位专家、老师们：
大家下午好！
我是来自三教堂小学的一名美术教师，《小学美术水墨画特色课程实践研究》是我在2023年5月申报的槐荫区教师专项课题，于2023年4月立项，立项编号为hy125js56，2023年5月开题。自开展本课题研究工作以来，在各级教育专家的正确指导下，在学校领导和老师们的关心帮助下，课题研究各项工作进展比较顺利，课题研究思路清晰，目标明确，行动扎实，已取得一定的阶段性成果，现将本课题研究工作做如下汇报：
今天我简要从课题提出的背景、意义、核心概念界定、课题主要观点及创新之处、研究目标、研究内容、主要研究方法、研究原则、课题研究工作主要进展、课题在具体教学环节中的运用、课题研究工作中的体会及今后的工作规划、课题研究中遇到的困惑以及课题运行的阶段性成果等十二个方面向各位专家、老师们进行汇报。
一、课题提出的背景及其意义。
中国画列为我国三大国粹之一，水墨画教学诚然可以作为中华民族文化遗产得以继承、华夏文明得以弘扬的方式之一，随着现代化对传统文化的消解，使中国人的水墨感觉正发生退化，水墨的艺术表现也面临着需要发展和加强的问题。本课题的提出结合国内小学水墨画教学的一般特点，在教学中注重了儿童的个性意识，以水墨游戏引导，让学生不拘束于水墨教学的条条框框，自由畅想，发展学生的想象力和创新力，为儿童水墨画教学走上一条特色的道路，体现出一个轻松、活泼、自由、趣味的水墨画课堂。通过校本教研，促进小学美术水墨画特色课程向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我校学生水墨画学习的整体水平。
水墨画是具有相当情趣性的绘画，关注了人的情感和个性的发展，水墨画特色课程设置的自主创意与群体互动为学生情感的抒发带来了很大的自由度，课程注重了学生的创新精神和实践能力，为学生各种现代意识和能力的培养提供了良好的平台与契机，也为学生的个性表现提供了发展空间。水墨教学强调绘画艺术中点、线、面、笔墨等基本艺术语言的有机构成，提高了学生的艺术涵养和水墨情结，为学生的全面发展和乐于学服务。我想只***了小学生对水墨画的学习有着浓厚兴趣，小学生学习才有可能走向自觉，才能实现教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，因此在小学阶段进行水墨画教学是非常有必要的，且有很强的现实性与可行性。
二、课题核心概念界定。
水墨画特色课程：根据学龄儿童年龄、心理、智力及发展特点，合理选择。
教材教法，打破了传统学习水墨画狭隘的师承形式，兴趣引导，游戏实践，自主创意与群体互动，注重创新精神和实践能力，用一些学生可以接受并容易掌握的水墨语言来表达内心世界的创造表现活动的课程。
三、课题主要观点及创新之处。
课题主要观点：水墨画的学习最为重要的是尊重学生年龄特点及个性，每个学生都有其独特的感受能力，他们天真活泼，永远有着无穷无尽的想象和思维空间。在作画上他们无拘无束，不论从内容、构图到用色都能别具一格、大胆夸张、单纯简练、稚气十足。
作为教师，对其在用笔、用墨的技法上可以不必做太多的约束和要求，让学生自主学习，自我实践创作，大胆发挥，让孩子们感受到作画是宣泄内心情绪、自我个性表现的一种最好方式，体验到水墨学习的快乐。
小学美术水墨画特色课程中创新之处：课程打破了传统学习水墨画狭隘的师承形式，反对传统**化的水墨教学套路，课程设置中注重儿童的天性，根据儿童的身心发展规律和年龄特点，在教给孩子笔墨技巧并强调突出水墨画特点的前提下，将传统的水墨画技法与儿童的创造性思维有机地结合起来，兴趣引导，游戏实践，从中让学生感受到水墨情韵，体验水墨带来的无穷魅力，自主创意与群体互动，以学生自主创作为目标，注重创新精神和实践能力，作品创作上引导学生推陈出新，提升小学生的水墨情结。
四、课题研究目标。
我在课题研究中始终以新美术课程标准为蓝本，围绕儿童水墨画的特性，遵循美术课堂教学的基本规律，开发具有校本特色的课程结构与内容体系，构建符合学生认知发展规律的教学模式，积极探索有利于小学生提高水墨情怀的教学过程与方式。更新教师的教育观、价值观和儿童观，全面提高教师的教育教学能力、科学研究能力和艺术修养。学生通过自我实践体会水墨画的韵味，接受传统文化的熏陶，开阔胸怀，陶冶情操，培养学生学习兴趣和创造能力，以及培养学生对中国传统文化艺术的热爱以及对生活对祖国的热爱之情，以艺术的眼光观察生活、体验生活，坚信国画在文化艺术中的独特地位。
五、课题研究内容
提高教师水墨画文化素养是研究本课题的先决条件，所以，美术教师要加强学习传统文化和水墨技艺，进一步学习教育心理和研究方法，将课题研究尽可能做到与时代相宜，符合学生身心发展规律和个性特点，我将课题内容分为三各方面进行研究。
1．水墨特色课程作为校本课程的研究。
包括对水墨画课程实施目标、教学内容、社团组织与评价四方面的研究。水墨特色课程关于校本课程基本内容和结构的研究，是课程研究的核心命题。课程凭借学生周边的生活环境和潜在的文化背景，结合小学生身心成长规律特点，确定课程的目标和内容。
社团组织上让有着共同兴趣爱好的学生以自愿为基础，以水墨画学习为主题，由美术教师日常管理，活跃校园文化，丰富学生的文化生活，提高小学生的传统文化素养。小学生水墨画特色课程的评价坚持与小学美术课程标准评价建议相一致，建立多元的评价制度，从多种渠道获得反馈信息，优化小学美术水墨画特色课程的设置。
2．水墨画教材开发、编写的研究。
适合小学生年龄特点、小学生乐意接受的水墨画教材体例和样式都可以作为教学参考，由于学生的个性不同，教材的制定上就要体现出因人而异，而不是形成系统完整的教材体系。广泛收集研究现有的儿童国画教材，并通过咨询、请教国画专家和教育家，拟按照小学生学习习惯和年龄特点按学段编写教材。教材编写上尽量接纳现有儿童国画教材的优点，体现学生自主性和创新性，去除传统水墨教材的按部就班的教学模式，更多反映出利于学生激发学习兴趣、明确学习目标、自主性操作学习过程的特色。
3．课程实施过程的研究。
课程实施的过程体现在教师教和学生学的过程，也是儿童自主操作活动的过程，教师在课程实施过程中起着引领作用，一般为确定活动主题、周边生活体验、活动构思、主题创作汇报等内容。其中确立活动主题是对水墨题材和内容的选择，周边生活体验包括学生对周边事物的观察、认识以及笔墨水色在宣纸上产生变化的体验，活动构思主要体现学生自主思考如何将内心所要表现的内容用水墨的形式表现出来，主题创作汇报则是水墨画的创作过程。
在课程实施过程中，我不断总结和提炼促进师生互动教学、学生自主创作、教师点拨方法和课程多元评价的教学经验，反思教学中教学设计和学生创作实践中遇到的问题，总结水墨画教学的经验和改进方式，课程实施过程的研究是该课题研究的一项主要任务。
六、课题主要研究方法。
1．文献资料法。
学习儿童美术教育方面的理论，了解儿童绘画活动心理发展规律，更新教育理念；研究有关儿童国画教学方面的理论知识，分析其研究动态，从而提高本课题研究的科学性、有效性，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学。争取在现有水平的基础上有提高和突破。
2．实践操作研究法。
在小学生国画教学过程不断探索、实践、反思、改进、创新，不断加强学生的水墨技能技巧和水墨表现能力，修正研究方案并付诸行动。
3．观察法。
通过课上、课下对学生的观察，了解学生的学习兴趣、行为习惯、意志品质、绘画创作能力等状况，从而依据课程学时及学生特点确定教法、学法。
4.经验总结法。
通过教学实践和研究，根据课题研究重点、难点，寻找适合教学实际的、有效的教学理论和实施策略。随时积累素材，定期对课题的研究状况进行资料汇总，探索有效措施方法，记录研究心得，总结得失，改进教学方法，逐步达到教学目标。
5．案例研究法。
跟踪观察、记录、分析个别学生的学习表现情况，寻找原因并采取相应措施解决问题。
此外在课题研究过程中辅以调查问卷等方式开展对学生及课程的实践研究，对问卷进行研究分析，以做出客观、科学的判断。
七、课题研究原则。
1．审美性原则。
水墨画特色课程教学中所选择的教学内容及课程实施过程凸显审美性，在潜移默化中提高学生体验美、欣赏美、表现美和创造美的能力。
2．创造性原则
在水墨画课程教学中挖掘学生潜能，充分发挥学生的创造才能，培养学生的创造力和创新意识。
3．兴趣性原则。
兴趣引导，教学内容的选择、学习方法的使用等都与小学生实际生活经验和身心发展相统一，充分激发和调动学生的学习兴趣和积极性。
4．系统性原则。
水墨画教学设计必须遵循学生的生理心理发展规律，根据学生的年龄特征和课时进展状况合理安排教学内容，总体上水墨画的学习过程是由易到难、由简单到复杂循序渐进的过程，也体现为有序的、连续的、层层递进的过程。
5．个别对待原则。
学生在年龄特征及水墨表现上存在着个体差异，教师应了解他们之间的差异并在实际教学中做到主体分层、因材施教。
八、课题前期工作简要回顾
主要进展：2023年9月成立三教堂小学书画社团，制定社团教学方案，确立社团的教学目标、教学方向及内容。
2023年4月申报槐荫区“十二五”教育科学规划课题。
2023年6月27日参加在莱芜雪野湖举行的槐荫区“十二五”课题培训会，接受上一级科研部门指导，修改并再次上报课题评审书。
2023年1月12日参加在聊城举行的槐荫区课题培训研讨会会议。
2023年3月，向三至五年级学生随机进行课题前测问卷调查，撰写课题前测报告。
2023年3月8日参加槐荫区区级课题负责人培训会。开设水墨画特色课程，制定水墨画特色课程教学设计，并及时做好课程活动记录，注重积累课题准备阶段的原始资料，编制并打印资料，填好课题活动记录，做好课后反思。
2023年4月教师专项课题《小学美术水墨画特色课程实践研究》通过槐荫区教育科学规划领导小组办公室审批立项，立项编号为hy125js56。
2023年5月教师专项课题《小学美术水墨画特色课程实践研究》开题报告，并上交课题实施方案。
九、课题在具体教学环节中的运用
水墨画教学是美术课程中必不可少的组成部分，水墨画特色课程是指根据学龄儿童年龄、心理、智力及发展特点，教师选择教材教法，兴趣引导，游戏实践，自主创意与群体互动，注重创新精神和实践能力，是小学生用一些可以接受并容易掌握的水墨语言来表达内心世界的创造表现活动的课程。2011版美术课程标准明确指出：“美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。
重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。”水墨画特色课程打破了传统水墨画学习狭隘的师承形式，反对传统**化的水墨教学套路，在设置中注重了儿童的天性，在强调水墨画特点的前提下教给孩子笔墨技巧，将传统的水墨画技法与儿童的创造性思维有机的结合起来，让学生感受到水墨情韵，体验水墨带来的无穷魅力，引导学生推陈出新，作品创作上呈现出线条流畅、墨色滋润、色彩鲜明的特点，提高了小学生的水墨情结。这正是美术课程改革集中要求表现的。
课题进展情况汇报
年1月到3月成立了课题组，利用文献资料研究法，进行课题论证，撰写报告，同时进行了课题申报工作。刘晓如 周建利 贾燕华负责撰写阶段性 组织队伍学习，针对高中现在物理这门课程的现状，为了更好的让学生学习，让老师转变观念，写了 在高中物理新课程改革的大潮下 怎样转变后进生 周建利还写了自制教具方面的 并在...
课题开展情况汇报
第一高级中学 利用信息技术开展国际理解教育与微课教学的研究 课题开展情况汇报。我校申报的课题是2014年年底获得立项，2015年年初随即开展课题研究的，这期间得到了西宁市中小学社会实践基地的领导，省上及总课题组专家的指导和大力支持，我谨代表本子课题组在此一并表示衷心的感谢！现在我将我校的课题研究开展...
课题开展情况汇报
尊敬的领导 各位同仁 你们好 欢迎领导能够不辞辛苦，在百忙之中抽空来到xx区xx中学，指导课题教学研讨活动的盛会！感谢xx区教育局体卫艺 教研室给予我校承办这次活动的机会，为我校体育教师提供了一个与各位兄弟学校彼此交流与学习的机会，这样大型的教学研讨活动在我校历史上尚属首次。能够在这里以东道主的名义...