汉语高考担负着为高等学校选拔少数民族人才的任务 ,同时又是对少数民族考生整个中学阶段应当掌握的汉语能力的总体检验 ,具有十分重要的社会意义。2023年高考是新课程改革以来首次高考，因此我们也像考生一样以十分紧张的心情迎接了本次高考。高考后一直希望学生能够战果辉煌，可成绩却让我们很心疼，很难受，学生的成绩确实出乎我们的意料。
高考试卷及答案一出来后，我们就迫不及待的开始做题。做题过程中，我们发现学生可能在以下几点会容易出错。
一，对2023年高考汉语试题的分析。
2023年高考汉语试题由客观题和主观题两部分组成。客观题又分为听力理解（30分），阅读理解（46分），书面表达（44分），主观题为写作（30分）。
在2023年高考汉语试题中，听力试题占有一定的比例。它是测试少数民族学生的汉语听力水平而设立的重要环节。听力理解所考查的是学生的实际听力能力，在这次高考汉语考试中，听力理解共30题，包括两个部分，每小题1分，共30分，第一部分：
简短对话。即从1到10题是两个人的简短对话，第三个人根据对话提出问题，让学生选择恰当的答案。我们根据听力四个选项以及正确答案推断出这部分听力理解题的内容涉及到学习，工作和日常生活中常用的关于时间，地点，身份，数量等方面的口头化的语言知识。
第二部分：从11到30题是较长的对话或读起来上口的一段话，第三个人根据对话提出几个问题，让学生选择恰当的答案。这部分听力理解题除了有日常生活话语外，还包括社会，文化，科学知识，经济建设等多方面的内容。
由此可见2023年高考听力部分要求学生掌握时间，地点，身份，感情态度，顺序，关系，所属等方面的内容，此外需要丰富本身社会，文化，科学等方面的知识。我校学生听力成绩最高分为28分，20分以上的也较多，学生也希望要是把听力成绩加到总分上，有利于总分成绩的提高。由此可见，我校学生在听力方面奠定了一定的基础。
这跟学校没有很好的创造听力条件的情况下每位高三教师付出的努力是离不开的。
2023年高考汉语试题阅读理解由两部分组成，词语填空（31题到46题）和阅读理解（47题到76题）。词语填空部分涉及到的知识点有，同义词辨析（第33，34题），动词填空（第31, 36,37，43，46题）形容词填空(第32，40,44,45题)，虚词填空（第41题），量词填空（第42题），词语理解能力（第38题）等，可以说涉及面广，也有一定的难度。可是相对于模拟考试中的词语填空来说难度系数较低，在四个选项中几乎没有不会读的，不懂意思的词语。
做题过程中，我们发现学生可能在以下几道题可能会失分，如第33题，a.担负（动词），b.负担（名词），c.
担任（动词），d.负责（动词），这道题应该从词性和词语的搭配关系入手，因为在这四个选项中跟短文中的“劳动”搭配的只有a选项担负。第35题，a.
样式，b.影子，c.印象，d.
情况。学生做这道题的时候如果没有弄明白上下文的意思，出题人的意图，选项的引申意，选a或d答案的可能性最大。事实上这道题的标准答案是b（影子），影子在这里指的是上文所说的胡同当年的风格或样子。
这次高考阅读理解的特点在于，短文不长（可以说短），短文内容简单易懂，理解短文大意应该不成问题。但是这次高考汉语试卷阅读理解着重考察考生的汉语文理解能力，思维能力，审美能力，进一步体现出对汉语文能力的考察。短文内容简单易懂，可是所提出来的问题需要考生深思熟虑才能做出选择。
举例来说，如54-56的阅读短文，材料中并无学生接受不了的难词难句，内容似乎也显而易见，在阅读速度方面学生并不会遇到障碍，而在理解方面这道题就对学生的扎实的汉语文基础知识，理解能力，思维方式提出了个高要求。尤其是给出的问题及列出的选项，着实会让学生耗费一定的时间来思考，这样就在时间的掌控，答题质量方面有一定的挑战。
高考汉语试题中，书面表达可以说是最容易得分的部分，2023年高考汉语也不例外。考生只要熟悉掌握有关知识点，就可以轻松得分。书面表达共44分，前半部分为关联词填空和补充句子，后半部分为不能删除的词语。
2023年高考汉语试题书面表达部分凭着良心说根本不难，无论是关联词部分还是不能删除的词语部分都是在辅导的时候反复强调的知识点，送分题较多。如77-79题，给出的句子也是简单易懂的，列出的选项更是最常见的，最易区别的关联词语。80-89题的补充句子，标准答案以外的三个选项都有明显的错误，针对大多数学生答案是一目了然的。
第二部分不可删去的词语只要是熟记了辅导过程中总结出的知识点，答案的正确率应该不成问题。
这次高考汉语试题作文是一个话题作文。话题作文规定了写作范围，这样的作文跑题不易，可写好更难。已经给出了作文提示，因此不会让考生难以理解，不会让考生感到为难，而且给考生提供了广阔的写作空间，使每位考生思想感情得到最大限度的倾诉和表达。
要求考生写出来的作文要有一定的思想深度。更何况此话题的作文在辅导时就安排背诵过范文，而且不止一次的强调过，还要求熟练地背诵给代课教师。只要是当时认真对待的学生作文都估了高分。
二，我们把2023年高考汉语成绩不理想的原因总结成以下几点：
回顾去年的成绩2023年理科平均分为：55.8分，最高分为114分 ，地区排名20位，文科平均分为：47.6分，最高分为112分 ，地区排名为12位 。
今年理科平均分为：62.20分，最高分为118分 ，文科平均分为：48.87分，最高分为117分。
虽然今年的平均分和最高分都比去年有所提高，但离我们的目标和学校的要求还差得远，主要原因为：
1.虽然今年高考试题并不太难，但是我校学生的成绩不太理想，通过分析每一类试题在高考中所占的比重，我们发现今年高考阅读理解部分难度系数较高。大部分试题都要求学生有较高的逻辑思维能力，深入到本质的推断能力，且通过综合分析解答方式来完成的题目较多。
这些能力是通过大量阅读，反复训练，在深入理解的基础上才能培养起来的，而我们的复习教材内容过于简单，答案一目了然，没能引导学生进行深入思考。这就导致学生在阅读理解部分失分较严重的后果。学好汉语的关键正是要学生在汉语学习的过程中，坚持阅读为途径，以运用能力的发展为目标，在语言实践中不断丰厚自己的汉语言文化底蕴。
2.书面表达试题部分因主要考查的是学生的汉语语法知识结构掌握程度及关联词语、虚词的掌握情况，但现行教材已淡化了此部分的讲解，这也就为学生在此部分试题失分埋下了隐患。
3.没能重视学生写作能力的提高。当看到2023年高考汉语试题写作部分的时候很欣慰的。
因为“竞争”为话题的作文，在辅导的时候接触过而且还让学生背过。可是从成绩来看，这次作文学生写的很不理想，觉得挺可惜的。由此我们意识到，虽然在辅导过程中让学生背了很多作文，可是忽视了其效率，重视数量胜于质量。
写作部分试题在汉语试卷中所占分值较多，而写作知识更是学生所学知识内容中最薄弱的，且是难中之难的环节，民语言考生在日常的汉语学习中未能养成日积月累的写作技巧，无法用通顺的语句表达自己的见解，致使在最应抓分的部分失分最多的情况发生。
4..没能注重学生方法，习惯的学习以及养成。本来在汉语教学中不仅使学生掌握一定的知识，更要求他们学会一定的方法，为未来走向社会继续学习奠定坚实的基础。
这同样是我们少数民族汉语教学应该重视的问题。阅读习惯、写作习惯、阅读的方法和技巧都是汉语教学中尤其是在高三汉语教学中必不可少的内容。可是我们对这方面的重视度不够，以至于学生在高考中失利。
5.没能很好的提倡学生自学能力的养成。众所周知，新课程改革是以“学生为主体，教师为主导”为重要内容的改革。
新课程改革强调的是学生自学能力的养成，而我们忽视了这一点。以为将把自己懂得的知识传授给学生就可以了，在课堂上总是教师讲的多，而学生讲的少。原来，我们应该不仅向学生传授知识还得给他们传授方法，让他们自己去学，去思考，去获取，使学生学会学习，养成良好的自学习惯。
6.没能很好的指导后进生。在高三辅导过程中，应该激励后进生“想学”的愿望。
这样就能提高全班整体效果，从而提高班级平均分。上课过程中有时因赶速度而没能做到照顾全体学生，忽略了后进生。
三，对学校教育教学工作的建议：
1.每年招新生时，至少定一个分数线，根据分数线招生。
2.奖励模拟考试成绩优秀者以外，对成绩特别低的学生进行点名批评。
3.为提高我校学生汉语水平，不要上高三的时候才揠苗助长，而从高一开始制定明确的指标，追究责任。尽量让教师从高一一直带到高三，从而提高他们的责任心。
4.希望校领导订购辅导教材的时候能够给教师选择的空间，从而避免高考试题跟辅导材料之间差距较大的问题。
5.希望能够及时解决听力设备问题。
6.希望学校为了顺利展开各项工作，采取各种积极措施来提高教师们的工作积极性及责任感。如，节假日加班费，班主任费，组长费能够另算另发。高考结束后保证高三教师的休息时间。
7.高三教师都是校领导经过精心挑选出来的，基本上都是专业知识扎实，责任性强，经验丰富的骨干教师。他们都在一年的辅导过程中呕心沥血，把自己全部的精力投入到高三辅导中，期望学生都能够战果辉煌。
学生高考成绩如此不理想，他们比谁都更难过，更心疼。因此希望学校能够以科学的态度看待此问题，鉴于我们一年来的辛苦给予适当的鼓励，不要一棒子打死所有人。避免影响即将上高三的每位教师的积极性。
总之，在2023年高考中我校汉语成绩的不理想，我带的学生在汉语高考中失利，作为高三汉语教师的我也有着一份重大的责任。我要好好汲取这次教训，从教训中总结经验，努力把自己在教育教学中的不足之处变为优点，为我校汉语教学整体素质的提高做出贡献。
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