2023年某县双语教学工作汇报

20xx年某县“双语”教学工作汇报。

**县“双语”教学工作汇报

近年来，**县深入贯彻落实自治区“双语”教育工作会议精神，将普及汉语教学、提高汉语教学质量作为提高少数民族教育质量和整体教育水平的重要突破口，以开办“双语”学校、开设“双语”班、实施民汉合校工程为载体，大力推行“双语”教学，并取得了明显成效。

一、基本情况

***县自***年***月全面启动了“两基”攻坚工作，**年，在完成“两基”目标后，全县基础教育工作重点正转向以建设“教育强县为抓手”，进一步巩固提高“两基”成果，促进基础教育内涵发展，全面提升教育教学质量。目前，**县共有中小学校***所，其中：普通高中***所，职业高中***所，初级中学***所，九年一贯制学校***所，小学***所。

幼儿园***所，其中：县级幼儿园***所，乡镇中心“双语”幼儿园***所，村级“双语”幼儿园***所。中小学在校生***名，其中普通高中在校生***名，初中在校生***名，小学在校生***名。

入园幼儿***名。

二、取得的经验和工作成效

一）加强组织，形成“双语”教育办学思路。

我县以“办实、办广、办强、办优”双语教学，培养“民汉兼通”高素质人才为目标任务，从***年起全面启动“双语教育工程”，把组织实施“双语”教育工程作为构建全方位、多层次、立体化“双语”教学体系的系统工程来规划，先后下发***号《**县关于大力推进“双语”教学工作的实施意见》和***号《**县关于发展少数民族幼儿学前“双语”教育的实施意见》，计划用八年时间使“双语”教学中小学比例由***年的***提高到***以上，争取***年全县所有学校都过渡到全部课程用汉语言授课，同时加授母语文的模式。对此，我县积极实行民汉合校，把加强乡、村“双语”幼儿园建设作为夯实“双语”教学的基础性工作，在教育系统成立了由***为组长的"双语"教学工作领导小组，各校校长、幼儿园园长为本单位"双语"教学第一责任人，结合本校实际制定了切实可行的目标规划，改革教学方式，按计划、按目标大力推进“双语”教学工作。

我县通过大力实施民汉合校工程，将民汉学生进行混合编班，不断扩大“双语”学校办学规模。**年，部分民语系中小学校（包括高中）起始年级过渡到“双语”教学（汉语言授课，加授母语文）。通过举办"双语"教学观摩会、校园建设现场会和教学研讨会，不断总结经验并在全县推广。

积极做好向社会宣传动员工作，鼓励具有一定汉语基础、自愿到汉语言授课学校就读的少数民族学生到汉语言授课学校就读。做好"阳光招生"工作，面向全县学校和社会群众发布招生信息，争取家长支持，鼓励学生自愿报名，并与各中小学校长签订了向内高班、内初班输送学生责任书，将学生上线率与教学区主任、校长各项待遇挂钩，形成了奖惩激励机制。

二）科学规划，抓好“双语”教育办班工作。

大力推进“双语”教学，“民汉兼通”人才培养步伐不断加快。对“双语”教育超前认识，超前发展。抓好乡、村级“双语”幼儿园师资、场地、资金、管理的落实到位工作，在各幼儿园统一推行《农村“双语”幼儿园教育教学实施办法》，*年4月，县上选拔聘用***名学前“双语”教师赴全县***所乡村幼儿园任教，并为这些幼儿园各配备保育员**名、厨师***名。

**年***月、**月，按自治区为我县下达的学前“双语”教师培养、培训名额分配计划，我县公开招聘了50名幼儿教师，目前，这些教师在乡镇中心“双语”幼儿园从事教学。在办学中，各园严格落实《**县农村“双语”幼儿园管理制度汇编》和办园等级评估标准，为各班配备vcd、录音机、电子琴、各类教具、玩具等，在设置丰富的课堂教学场景的同时，充分运用远程教育、多**教育等现代教学手段和举办“双语”口语演讲比赛、“双语”才艺表演等，引导幼儿在做游戏、唱儿歌、看汉语动画片、讲汉语故事等中学会了汉语。不断扩大“双语”幼儿园普及规模，对18年8所学前“双语”幼儿园建设项目进行了建设，目前，乡镇7所“双语”幼儿园已全部竣工、交付使用，并为已竣工的幼儿园配备了液晶电视、***机、电子琴、消毒柜、保温桶、洗衣机、床、课桌椅等设备。

建筑面积***m2总投资***万元县“双语”幼儿园主体工程和绿化已完工，现正在装修中，近期即将全部完工。**县***年新建学前“双语”幼儿园建设项目有***所，建设面积***m2，总投资***万元，招标工作完成已开工建设。

在***所中小学学校开办“双语”班***个，有***名少数民族学生接受“双语”教学。另有在汉语系中小学就读的民考汉学生***名。去年，我县向内高班输送学生***人，向内初班输送学生***人。

按照地区《九年义务教育“双语”课程设置方案》规定的三种教学模式和有关要求开齐开足课程，做好“双语”衔接工作。同时，不断优化整合小学段与学前段教学资源，从去年秋季起，在全县小学除学前“双语”班外，一律停办学前班。去年以来，我县加强中小学“双语”教师培训，选派***名骨干教师赴内地参加了国家一年制“双语”脱产培训，选派***名骨干教师参加了自治区两年制“双语”脱产培训，选派***名“双语”教师参加地区一年期培训，利用寒暑假先后对***名中小学汉语及理科专业教师进行县级汉语强化培训，对***名村级小学校长进行管理知识和汉语培训，对本县聘用的***名学前“双语”教师进行岗前培训。

做好汉语校本培训工作，各校利用周六，村级学校统一到中心小学进行集体汉语培训；在寒暑假期间聘请汉语系学校低年级任《语文》、《数学》课的骨干教师对民语系低年级“双语”班教师进行培训。

三）多措并举，加强“双语”师资队伍建设。

我县积极引导、鼓励教师和行政、事业等单位具备教师资格的人员到农村中小学从事汉语教学和“双语”教学工作，有计划地聘用汉语或“民考汉”的教师，到县以下少数民族学校从事汉语教学工作。教师自然减员的指标全部补充能胜任“双语”教学的教师，并适当扩大招聘教师范围。我县组织民汉学校的领导与教师通过相互之间的交叉任职或任教，相互学习交流，提高了学校管理和汉语教学能力。

民语系中小学与汉语学校开展一帮。

一、结对子进行互相学习、互相交流，营造了实施汉语教学的良好氛围和有利环境。校领导和教师带头学习、掌握和使用汉语，为青少年学生树立了榜样。

我县积极解决中小学“双语”教学师资衔接问题。在大力推进学前“双语”教育的同时，重视做好中小学“双语”教学衔接工作，通过补充、调剂、支教等形式，优先解决“双语”教师不足的问题。**年***月，将***名中小学“双语”特设岗位教师分配到各乡镇（场）及县直小学任教，有效缓解了我县小学“双语”教师短缺的问题。

四）深化教研，提高“双语”教育办学效益。

我县坚持从学前教育抓起，把“双语”教学延伸到各个学段；从理科教学抓起，把“双语”教学辐射到各个学科。县教育局认真研究制定了中小学“双语”教学的配套措施，既考虑不同学段之间的相互衔接、不同学科之间的相互协调，又兼顾城镇和乡村学校的均衡发展，对“双语”班的课程设置、教学内容、评价体系、学段衔接等问题进行了认真研究，仔细论证，及时制定了切实可行的措施和办法，引导“双语”教学改革向纵深发展。

我县积极为“双语”教育创造语言环境，通过开展“两基”工作对全县教育结构进行了调整，进一步扩大“双语”教学规模，提高了寄宿生比例，从语言环境和时间上保证了学生学习“双语”的效果，去年秋季，所有学前“双语”幼儿进入小学一年级后全部接受“双语”教学。在政策、项目的实施上都对“双语”学校给予倾斜，稳定现有“双语”班教学模式，并不断向“全部课程使用汉语授课加授母语”的“模式三”教学过渡。在各乡镇中学，将汉语教研工作和课程改革相结合，充实和加强汉语教研员队伍，为民语系中小学汉语教学做好服务。

县教育局每学期组织开展了一次全县性的中学“双语”班评优课竞赛，各乡镇每月进行了一次“双语”评优课竞赛，开展了形式多样，富有成效的“汉语”教学观摩课、公开课、评优课竞赛等教研活动。

三、存在的突出问题

1、近年来，我县群众送子女入读“双语”幼儿园的热情很高，使我县接受“双语”教育的幼儿数量迅速增加，但“双语”幼儿园的“双语”教师较为缺乏，对已有的学前“双语”教师仍需采取各种形式，通过各种途径，加大培训力度，做好观摩研讨工作。

2、大多数“双语”班学生未接受过学前教育，现有幼儿园必要的教学设施设备和配套教学用具用品仍需加大配备力度。

四、今后的工作思路

1、学前“双语”大班幼儿全部进入小学一年级接受“双语”教学，乡（镇）中心小学、初中起始年级全部进入“模式三”“双语”教学，其他农村学校可根据实际情况确定起始年级“双语”教学模式。新补充“双语”教师要重点向低端年级倾斜。

2、加强“双语”班教学工作，充实配好教师，切实加强教学管理，保证教学质量，防止“高低不就”现象。三是要研究目前在读的中小学非“双语”班学生的汉语教学工作。根据汉语教师实际，加大汉语课时量，由每周5课时增加到每周10课时，以尽快提高这部分学生的“双语”能力。

3、研究制定对年龄偏大不具备培训转型条件教师的转岗分流办法，同时，不断强化学前“双语”师资班培养质量意识，依托喀什师范学校开展学前、中小学“双语”骨干教师培训，重点解决小学一年级“双语”教学衔接和城镇以上小学、初中采用双语教学问题。积极争取上海市对我县教育支援的力度，切实使援疆教师在我县中小学校起到“传、帮、带”的作用，进一步转变我县教师的教学理念和方法。

***县教育局

**年***月***日。

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双语教学工作汇报

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